2014年“长三角”学前教育研究生论坛暨第四届全国学前教育学博士生学术论坛在南京师范大学举行

　　2014年“长三角”学前教育研究生论坛暨第四届全国学前教育学博士生学术论坛在南京师范大学举行

　　2014年12月28日—2015年1月4日，由长三角研究生教育创新计划协作委员会主办、江苏省学位委员会办公室与我校研究生院及教育科学学院学前教育学国家重点学科承办的“2014年“长三角”学前教育研究生论坛暨第四届全国学前教育学博士生学术论坛”在随园校区举行。本届论坛以促进全国学前教育研究生之间和学位点之间的学术交流、拓宽研究生的学术视野、激发研究热情、鼓励学术创新、增强其社会责任感和历史使命感为宗旨，吸引了近80名来自北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、西南大学、华南师范大学、广西师范大学、西北师范大学、辽宁师范大学、陕西师范大学、安徽师范大学、浙江师范大学、福建师范大学、意大利博洛尼亚大学以及我校学前教育博士研究生、博士生导师以及部分硕士研究生的积极参与。

　　省教育厅研究生教育处副处长曹世敏，我校副校长、党委常委华桂宏教授出席论坛开幕式并讲话，研究生院、教育科学学院有关负责同志参加了开幕式。我校教科院学前教育学国家重点学科带头人虞永平教授、东北师范大学教育学部学前教育学院院长姚伟教授及研究生代表等分别发言。教科院学前教育系主任顾荣芳教授主持了论坛开幕式。

　　全国学前教育学博士生学术论坛是我国研究生教育创新工程的重要平台，为全国学前教育博士生提供了研讨学前教育领域的基本问题和学科前沿问题的机会，是提升学前教育专业品质和学前教育人才培养战略实施的重要举措，是注重学术品格、打造研究风尚的具体体现，更是硕士生、博士生培养模式改革的尝试。全国博士生学前教育论坛由我校学前教育学国家重点学科根据全国部分高校的提议发起并连续四次主办，该论坛也是目前全国性的学前教育学博士生学术交流平台。

　　本次学前教育学博士生论坛主要有嘉宾报告、大会主题报告、分会场论坛等学术交流形式。华东师范大学学前教育与特殊教育学院的姜勇教授做了题为“幼儿教师专业成长的CASE模型—当代教育理论思潮背景下的新思考”的主题报告，从关怀伦理学、关系教育学、存在伦理学、生命教育学、政治哲学和批判教育学的视角提出了当代幼儿教师专业成长的CASE模型，即“富有仁爱之心、从容自由、文化底蕴、精神成长”的幼儿教师。南京师范大学教育科学学院的黄进教授做了题为“儿童的空间和空间中的儿童”的主题报告，报告从自己与孩子的对话引入，围绕“儿童生活在怎样的空间里?成人是如何为他们构建空间的?他们是如何体验这些空间的?以及他们如何使用这些空间”一系列问题展开。详细地介绍了儿童空间经验的研究—儿童地理学，展示“空间”与“地方”之间的区别，“为儿童的空间”与“儿童的空间”之间的区别，并将儿童地理学与新童年社会学结合起来，倡导从儿童的视角出发来理解他们所存在的空间。报告还阐述了儿童地理学的具体研究方法，提出了以问题为中心、从多学科研究向儿童以及童年聚焦的研究导向。

　　50名论文被录用的研究生就“教师理论与研究”、“教师专业发展”、“教师专业发展与管理制度研究”、“早期教育事业发展与政策研究”、“学前教育课程与教学研究”、“儿童各方面发展研究”、“学前教育与文化多样性”、“学前儿童游戏”和“早期教育基本理论研究”九个分主题分别汇报和交流了自己最新的研究成果，每个分论坛有两名评点导师，研究生们踊跃提问和交流，力求分享心得、讨论问题、厘清立场、获得专家的悉心指导。来自不同高校的博士生导师和博士研究生就专业问题各抒己见、畅所欲言，碰撞出很多思想火花。博士生们在学术研究的基本立场、基本方法、学术方向和学科的前沿问题上有了新的感受和认识。

　　论坛闭幕式上，教育科学学院学前教育学系邱学青教授对为期两天的论坛做了总结，对从全国各地赶来参与本次论坛的专家和博士生表示感谢，大家的热情参与为学前教育领域的学术研究注入新的活力。另外，本次论坛也激发了学前教育领域的研究者们尊重儿童、守护童年专业责任感和使命感。