辽宁省深入推进工程人才培养体制机制创新
1月7日，省教育厅印发通知，就做好校企协同创新工程人才培养体制机制研究与实践试点项目总结验收工作进行部署，进一步引导高校主动适应经济社会发展需要，创新人才培养体制机制，深化综合改革。
研究并实践学校、企业及其他社会力量共同举办多种形式二级学院的体制机制，是我省“十二五”期间卓越工程师教育培养工程的五项主要建设内容之一，是深入落实党的十八大和十八届三中全会精神，深化改革、创新机制的重要举措。2012年，为进一步创新高等工程教育人才培养模式，持续提升学生的创新意识和创新实践能力，不断满足经济社会发展需要，在组织开展校企共建省级工程实践教育中心、省级工程人才培养模式改革试点专业、教师工程实践能力提升培训和工程人才培养评价标准研制的同时，我省批准11个项目启动校企协同创新人才培养体制机制研究与实践试点工作，以建立深层次、长效体制机制为切入点，深入推进工程教育改革和创新，促进工程教育质量全面提升。试点以来，各高校主动适应经济社会发展需要，积极探索各具特色的管理体制和运行机制，通过校企共同制订人才培养方案、共同开展人才培养、共建实践教学条件等，深化人才培养模式改革，有力地提升了人才培养质量。
各试点高校积极依托优势专业，面向国家战略性新兴产业，特别是辽宁重点产业集群开展研究与实践，如大连工业大学依托该校在生物类和轻工类方面的学科专业优势，结合本溪市桓仁县葡萄酒和包装印刷两大产业集群建设基础，与桓仁县政府、五女山米兰酒业集团共建了“葡萄酒学院”，探索建立校政企三位一体的协同创新模式。辽宁工业大学面向辽宁千亿光伏产业发展主战场，成立了光伏学院，深度开展了与光伏企业的合作共建。
各试点高校也积极探索建立形式多样、充满生机活力的管理体制和运行机制。如辽宁工程技术大学与北京富华宇祺信息技术有限公司共同组建了二级学院并实行理事会领导下的院长负责制。辽宁科技大学与辽宁聚龙金融设备股份有限公司共同组建了“国际金融与银行学院”，采取董事会领导下的院长负责制。沈阳师范大学与中国科学院计算技术研究所有限公司、辽宁省信息中心共同组建了软件学院，并采取股份制运营模式。
管理体制和运行机制的改革创新为校企协同育人注入了活力、提供了保障，各试点项目均实现了校企共同制订人才培养方案、互聘教师和技术人员、共建实践教学条件、共同指导毕业设计等。如富华宇祺集团已投入近400万元建设了“智慧矿山联合实验中心”，学生在该实验室可以完成企业全部设备的调试与开发实验。聚龙公司也为辽宁科技大学提供了产品装配生产线、模拟银行实验室、国家金融机具工程技术研究中心等实践条件。大连理工大学核电学院每年都有30名左右同学在中广核电集团进行为期一年的学习实践活动。富士康集团已先后接收沈阳理工大学6600余名学生进行为期9周的工程岗位实践。辽宁石油化工大学已选派15名教师到合作企业挂职锻炼，并聘请10名企业教师参与学生工程实践能力培养。
试点项目的开展极大地提升了学生的创新精神和实践能力，辽宁工程技术大学试点项目首批22名学生中已有4名同学被富华宇祺集团直接录用。大连理工大学核电学院毕业生因工程创新实践能力突出，在工作岗位上发挥着重要作用，普遍得到用人单位的好评。辽宁科技大学国际金融与银行学院学生近三年来获全国、省电子设计竞赛奖项百余次。沈阳师范大学软件学院学生参与创新实践和竞赛活动的比率达到65%以上。辽宁石油化工大学试点项目学生获挑战杯竞赛国家三等奖3项。
为充分发挥体制机制研究与实践试点项目的引领、示范作用，推动我省高校深化综合改革，健全“政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力”的办学体制，2015年，省教育厅将按照厅党组的部署，进一步贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以及习总书记系列重要讲话精神，组织各试点项目认真总结试点以来在人才培养体制机制方面的创新做法及其效果，研究分析存在的主要问题，提出深化改革的主要举措，并在适当时候组织召开全省体制机制研究与实践试点项目总结工作会议，交流、推广试点项目取得的经验，深入推进人才培养体制机制创新。
(高教处供稿)
