上虞区盖北镇小获第二届中国当代乡村特色学校殊荣
日前，由中国教育报刊社、中国云教育研究院主办的第二届中国当代特色学校发展高峰论坛暨中国当代特色学校颁奖盛典在江苏泰兴举行。绍兴市上虞区盖北镇小以“文化润校、润泽五湖四海学子快乐童年”为特色，荣获全国百强特色学校荣誉称号。该校坚持以文化润校、深化内涵为主轴，以“流动花朵”教育和农科技特色教育为两翼，在颠簸中化茧成蝶，已成为新时期农村学校中特色教育的实践者，包容办学的引领者。
让学校浸润在文化理校和内涵办学的滋养中
盖北镇小基于涵盖20多个省市，10多个民族，73.4%的新居民子女现状，学校提出“以文化理校为引领，探寻基于校情内涵式发展之路”的发展策略，立足物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的开拓创新，实现了跨越式发展。
一是物质文化，构建气场
坚持盖小物质文化气场，为学生播撒盖小文化的种子——绍兴市文明单位创建大事记长廊，细数着我们的创建历程;读书小明星文化长廊，洋溢着榜样的力量;民族文化、围涂文化、葡萄文化等长廊，将地域特色与学校特色经典融合;乡村学校少年宫作品展览区，彰显着活动的成果。拾级而上的阶梯，彰显着艺术的精致：水墨画、剪纸、泥塑等作品以及一张张“乡村少年宫”活动照错落有致，无声、精美地展示了学校社团建设的格调。环境文化将师生无声地浸润在校园文化气场之中。
二是精神文化，浸润心灵
学校借三校合并、核心价值观提炼等契机，适时提出“和而不同、卓尔不群”为校训，“唤醒潜能，创造超越的人生”为办学理念，形成师生发展的共同愿景。本着“从教师中来，回教师中去”的原则，学校面向全体教师征集校风、学风、教风等校园文化要素，从精神上形成统一价值观和归属感。
三是制度文化，内化规则
盖小立足校情，广开言路，集思广益，组建学校“智库”团队。随着管理文化的不断深化和探求，以团队合作为理念的“项目负责制”运用而生。学校根据发展，组建“流动花朵教育”、“书香校园建设”等项目团队，并辅以全体家长投票推评的年度“盖小十大骄傲暨十大优秀团队(项目)”评选活动为制度文化争创新高。
四是行为文化，唤醒潜能
“盖北镇小微变革、微创新行动”让教师行进在专业底气、灵气与锐气更为广阔的天空;教研组成员改革，学科组 “挂牌课”、课题组“课题课”、个人突破性发展项目为教师教育教学行为增添文化动力。学生行为文化在创新“笔法”上带来新气象。我们实践“每个人都是唯一，换一行都是第一”的理念，深入开展“人人都是志愿者”活动，扎实开展“我为人人”系列活动。
让“流动花朵”沐浴在爱和希望的阳光里
盖小教师本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的教育宗旨，做深、做透“流动花朵”教育文章，通过一系列“痛并坚持着”的有效操作，打造“流动花朵”品质教育。
一是凝聚爱心，营造温馨家园
面对五湖四海学子，学校开通绿色就学通道，优化“流动花朵”入学流程。学校积聚团队智慧，设立“流动花朵教育”项目负责人，组建“流动花朵教育”三维研训团队。众多平台的搭建，只为老师们能怀揣相同的教育目标，用研究的心态，潜心“流动花朵”教育。
二是搭建平台，提高教育实效。
学校将目光锁定课程改革和教师专业发展，提升教育软实力，以《盖北镇小课程改革方案》为指引，分模块多途径实施基于流动花朵实际的综合性模块式课程改革，开发了家庭小实验、好习惯教育等9套校本教材。
三是提升素养，夯实成长基石。
“流动花朵”在养成习惯上差异较大，学校推出有盖小特色的十大好习惯，分阶段、有重点地逐一落实。通过“献两本，读百本”、“童书作家进校园”等活动，用心致力于营造浓郁的书香氛围，改变农村孩子、新居民子女读书少、读书难、读书效果差的境况。学校开设88个社团，已有6个社团被评为区级及以上特色项目、特色社团。
四是创新载体，打造品质教育。
盖小成立上虞区首个新居民家长学校、家长委员会、学校发展理事会等家校联盟，凝聚更大力量助推新居民子女家长树立新型的家庭育人理念，让新居民子女与本地学生站在同一教育起跑线上，让家长与孩子共同成长。
让雏鹰在农科技教育中展翅翱翔
农村孩子相对于城市孩子，在兴趣、特长培养上显得缺失。盖小人因地制宜，在广袤的农田中寻找突破的契机，创造性地建立了实践基地、科技社团、科技节、家庭实验室四位一体的立体式农科技教育主渠道。
正因为这样的坚持，学校先后被评为全国流动人口子女示范家长学校、全国农科技教育基地学校、国家级乡村学校少年宫示范学校、浙江省教师培训先进集体、浙江省关心下一代先进集体、绍兴市德育工作先进集体、绍兴市教科研先进集体等荣誉称号。
展望2015年，学校将深化一轴两翼战略，升华顶层设计，落实学校发展理事会，推进开放办学;进一步夯实具有盖小特色的课程改革，进一步优化社团改革，进一步强化教育科研，全新推出教师“微经验”评比活动，为盖小“选择性教育”描绘亮丽底色。
