为加快推进义务教育均衡发展，进一步缩小城乡之间、区域之间、校际之间教育质量差距，从 2012年开始，我市开展了为期三年的新一轮城乡学校互助共同体构建工作。三年来，我市各地各校本着“优势互补、互相协作、共同提高”的原则，密切结合实际，整合优质资源，顺利开展一系列行之有效的互助联谊活动，达到了“共享、共建、共赢”的目标，不仅促进了城乡学校办学条件的均衡化发展，学校教育教学质量明显提升，而且增强了学校德育工作的实效性，助推了教育公平。
新一轮城乡学校互助共同体构建工作是我市深入贯彻《韶关市教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》精神，积极推进城乡义务教育均衡发展的重要举措。各地各校在总结上一轮城乡学校互助共同体开展情况的基础上，因地制宜，注重实效，扎实开展互助活动，呈现出三大特点：一是帮扶力量整合化。注重党建和学生团队建设，从多方面开展互助共同体构建，不断创新结对互助的形式，丰富内容;二是帮扶工作常态化。各地注重发挥骨干教师作用，建立常态化交流，深入开展教学帮扶;三是帮扶内容内涵化。各地帮扶工作与教育创强相结合，注重内涵发展，实施针对性指导，加强受援学校的改造和提高，加强薄弱学校的造血机能，提高受援学校的教育教学管理水平，真正实现城乡学校的均衡发展。
至2014年底，全市共构建了互助共同体79个，参与学校156所，其中支援学校76所，受援学校80所。开展活动：受援学校外派挂职教师154人，支援学校接收挂职教师152人;组织上示范课1074节，听课8254人;听课评课1571节，参与9236人;报告讲座271场次，参与13279人次;共同教研活动643场次，参与9974人次;开展团队活动198次，参与学生13137人次;基层党组织共同活动170场次，参与3543人次，帮扶困难党员91人;同时支援学校向受援学校捐款计157892元，捐物折值667042元。
为期三年的新一轮城乡学校互助共同体构建工作结束了，但推进城乡学校均衡发展的进程并没有结束。在今后的工作中，我市将继续加强指导，不断完善激励、保障和考核机制，形成特色，与推进义务教育发展基本均衡县创建工作紧密结合，把它作为促进我市薄弱学校内涵发展的一项重要举措更持久地开展下去，为进一步促进教育公平而努力。
