2015年1月11日，为期10天的中山市中小学心理健康教育A证培训圆满结束。此次培训自2014年12月18日开始在东区朗晴小学朗言报告厅举行，参加培训的是各镇区和直属学校按条件推荐参加，推荐的条件是：学员获得“B证教师”培训证书两年以上的教师，或是心理学专业本科及以上学历且从事心理健康教育一年以上的教师。培训由市教育和体育局组织，市教研室梁剑玲老师担任班主任并全程跟进培训。
此次“A证教师”培训得到了广东省中小学心理健康教育指导中心的全力支持，派出了华南师范大学心理学院为主的授课团队到中山授课。授课的教师理论学养好、专注于研究、研究成果水平高、实践经验丰富，他们的授课深深地吸引着参与培训的老师们，大家在“课程盛宴”中满载而归。
许思安副教授的《积极心理治疗技术的应用》，让学员们了解积极心理治疗的模式，并教授学员们在工作生活中如何累积或发展自己的积极力量以应对心理困扰，如何通过改变言语方式激发对方的最内在动机。许教授的课程对学员的工作生活起到极大的启发作用。
陈俊教授主张教育是通过语言的渗透与引导，从而使个体在语言中并且凭借语言来实现知识的传递、规范的习得、社会化的发展的。陈教授的《巧用语言，增强效能---教师的管教言语的语效》，从理论基础和实证研究两角度阐述了如何合理运用言语的力量。
王玲教授的《心理投射图卡在咨询和心理课中的运用》，为学员们介绍了生涯卡、珍爱卡、OH卡、内在小孩卡等投射图卡，并通过案例讲述和现场演示来展示如何利用图卡进行心理咨询。
马超副教授系统地介绍了心理与行为训练以及个人平衡积分卡。从个人使命、个人愿景、个人核心角色、个人成功的关键因素几个方面详细讲授了个人平衡计分卡的运用。
王小棉教授为学员们详细介绍了NLP简快心理疗法的前提假设、基本原则以及语言技巧，并通过现场的心理辅导，演示了“逐步抽离法”、“借力法”等技巧，被辅导的个案学员深受触动，在座学员都真切感受到NLP的简洁性和有效性。
青少年网络成瘾问题是老师和家长普遍关注的问题，攸佳宁副教授对网络成瘾的定义、分类、原因以及干预预防策略都做了详实的讲解。在未成瘾前注重学校认知预防、个人行为预防;成瘾后以积极心理学教育策略为主进行干预，同时发挥家长的正向沟通作用。
陈彩琦副教授的《注意缺陷多动障碍的心理研究与矫正》报告，结合最新科学研究成果概述了注意的相关概念，结合自身在研究过程中的ADHD个案，科学解读了ADHD的定义和症状表现，让学员们重新思考学生的“多动”行为。
王志超教授则从死亡、价值、平等和荒诞等重要概念出发，用幽默不失严谨的语言风格，为大家生动阐释了在心理健康教育工作中需要思考的三个关键问题，即“我们为什么会这么难受?”“到底什么是心理问题?”和“一个关于‘痛苦’的问题”。通过对这三个问题的学习，学员们认识到，所谓心理健康，不在于学生是否在多大程度上认识了自己，而更重要的是学生能够完全地接纳自己。因为只有当学生学会了接纳自己，才能从自己身上获得积极的发展动力，最终超越自己。
李先锋教授和大家分享了有关心理健康教育工作运行机制的话题，共包括10个工作模式，涉及到教育工作者的工作心态、工作内容和工作程序等内容。李教授的课程内容丰富，涉及面广，对实际教育工作启发性大、指导性强，十分有利于实际心育工作的良性发展。
11日上午，梁剑玲老师邀请了中山市中医院叶沐镕医师为学员送上一份“身心灵良药”。中医调养重在“和”，表现在人与自然、心与身、气与血的和谐，形神兼养。叶医师为大家现场展示了如何通过中医穴位按压来缓解咽喉炎、颈椎病、腰椎痛等问题。在课程中还专门邀请了中医院保健科的医师现场演示八段锦健身操。
十场培训，场场精彩。学员们在结业答辩时纷纷汇报了自己在培训中的收获，有的汇报了自己运用积极暗示法成功戒烟，有的汇报了新方法对学生的帮助，有的汇报了自己对多动症儿童的全面认识。276名学员的成长体现在对自我、对学生、对父母、对子女的看法和行为上。有学员在结业答辩时说道：“乔布斯曾说过，他愿意用他所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午，而我何其有幸，此次A证培训让我和不止一个‘苏格拉底’相处了不止一个下午。”这也是所有学员的心声，足见大家收获之丰。
常反省自我，学会爱自己，追求有意义的价值;让学生时常保持愉快的学习体验，不忘学习初衷，学会接纳自我的不完美，能“戴着精神枷锁痛快地去跳舞”;培养子女的内在力量，在养成阶段助其形成正确的人生观、价值观和世界观，对其“异常”行为进行科学客观界定。“A证培训”，其实不仅仅是一次专业技能培训，更是一次美好的心灵给养之旅，每位学员都能从中汲取属于自己的能量，使自己在教育的路上以及自己的成长之路上走得更好、更远。
