1月20日，祁门县教育局举办的“走近陶行知，做新时代教师”圆满落幕，箬坑学校参赛选手郑田华、程凤女双双获奖，分别夺得二、三等奖。其实，这只是箬坑学校年轻教师积极向上的一个缩影。
一直以来，祁门县委县政府高度重视教育工作，尤其关注农村教育的发展，在财政投入上以“三个增长”为教育“三个优先”发展护航，同时根据实际需求及时补充教师，完善教师补充长效机制，力促城乡义务教育均衡发展。2012年，该县重启了教师编内招聘机制，一批又一批的优秀青年师资源源不断地输入偏远农村学校，为农村教育注入新鲜血液，箬坑学校就是其中的受惠者之一。
箬坑学校地处偏僻的大山之中，距离县城约60公里。虽深藏在大山里，但近年来学校却似“高山打鼓，名声在外”。去年学校荣膺“全国教育系统先进集体”，这里有全国优秀教育工作者“扁担老师”叶兴旺，安徽省“向上向善好青年”候选人王建锋……令人称赞的成绩背后，有一批优秀的青年教师在默默耕耘。
作为革命老区的一所九年一贯制学校，由于地处偏僻，该校曾十多年未进新教师，师资年龄结构老化和严重缺编等因素，成为制约学校发展的瓶颈。随着教师编内招聘破冰之后，这一局面被颠覆，越来越多的年轻教师通过编内招聘加盟进来，他们是一个青春阳光的群体，给山里的课堂带来了生机，给山里孩子带来了希望，给山区基础教育注入了活力。他们来自县内乃至省内各地，远离亲人，为了一个共同的目标，从数十公里、数百公里之外走到了一起，来到了大山深处，走上了神圣的三尺讲台，为山里孩子传道授业解惑，有的还主动下到一人一校的教学点，默默地在艰苦的环境中寂寞地坚守“阵地”，他们的青春在深山课堂闪光。
从2012年开始，青年教师陆续进山到箬坑，三年来，先后有15位公招入编的教师义无反顾的选择了箬坑。初来乍到，箬坑学校的年轻教师们都要上一堂特殊的“师德教育课”，那就是学校组织的赴低岭教学点“朝圣”，到“扁担老师”叶兴旺的教学点学习和体验生活，通过这一洗礼，进一步坚定他们献身山村教育的信念。
低岭教学点，处在箬坑乡更深的山里，距离中心校三十五华里，其中的“七上八下”陡峭崎岖的蜿蜒山路令人望而生畏。“扁担老师”叶兴旺一个人在这里已经坚守三十二年多了，他徒步翻山越岭挑书的故事感动了无数人，他执着坚守、默默奉献，用无私大爱为山里孩子铺平了出山的道路，先后获得省优秀乡村教师、省先进工作者、省道德模范、诚实守信中国好人和全国优秀教育工作者等荣誉称号，是山村教师的楷模。先进人物的教学点自然成了箬坑学校的“师德教育”基地，只要有新教师加盟，学校都要组织一次赴低岭学习体验活动。
走在通往低岭的险峻狭窄山路上，新教师对叶兴旺的崇敬膜拜之情油然而生，三十多年的扁担挑书，无数次的深山老林孤身穿梭，没有强大的精神支柱怎能坚持下来，为了山里的孩子，叶兴旺付出了太多的艰辛与劳累。走进低岭教学点，无论是昔日临时借用的祠堂小学还是新落成的校舍，教室布置都充满了浓厚的文化氛围，还有复式教学课堂上叶老师忙碌身影和严谨的教学，无不给年轻教师留下了深刻的印象。走进山里孩子心里和学生家里，孩子与家长们对叶老师的美誉，无不震撼着年轻人的心灵……
这无疑是一次灵魂的洗礼，是一次师德的升华，当年轻教师们怀着崇敬的心情走上自己的课堂，他们的脚步迈得更加稳健坚定了。
近年来，由于年轻教师的加盟，不仅解决了箬坑学校曾经的教师老龄化问题，也缓解了偏僻山区学校的缺编之急，更重要的是扭转了学校学科教师配套问题。如今，这里有了专职的体育教师、专职的音乐教师和专职的英语教师，以前的冷门学科被搭猪头肉一般分配给教师兼任，教学难以正常进行，影响了学生的全面发展，如今，冷门学科不再冷，而是热火朝天的开展起来。
周姗，来自绩溪县，以英语教师第一名的成绩入编，选择了箬坑学校，她以扎实的学识和娴熟的教学基本功，带领山里的小学生快乐学英语，如今山里的孩子也能说一口流利的英语。邓慧玥，小学专职音乐教师，把自己尚在幼儿园上学的孩子托付给父母，从县城来到了箬坑学校，带领山里孩子遨游在音乐的海洋，从此音乐课不再被语文或数学老师所“侵占”，悠扬的琴声、欢乐的歌声每天都回荡在校园，她指导少年宫鼓号队排练的鼓号操，荣获黄山市比赛三等奖。王秀云，家住县城，自从入编到箬坑学校后，过上了“牛郎织女”的生活，为了全身心地投入工作，她把刚上小学女儿丢给了在百里以外任教的丈夫，让连自己生活都不大会料理的他担负起了照顾女儿的重任，一心扑在教学上，还承担起少年宫舞蹈组辅导员的之职，除了上好数学课外，将舞蹈兴趣组办得有声有色，从此山里孩子的舞步不再羞涩，深得大家的好评。高海宏，辞去外县正式工作，考编来到箬坑学校，担任专职体育教师，山里孩子从此可以正正规规上体育课了……
这些有志青年，学识水平高，都是大专或本科学历，很快都成了学校的教学骨干，在各类教学竞赛和辅导学生参赛中纷纷折桂。程凤女，被誉为学校一等奖获奖专业户，是一位非常优秀的小学语文教师，参加优质课评比、教学论文评选和辅导学生参赛，多次获得县级以上一等奖。许淑婷，初中语文教师，一位不可多得优秀教师，教学成绩名列全县前茅，辅导学生参赛多次获奖。郑田华，除担任小学数学教学工作外，还是少年宫美术组辅导员，辅导学生参加市县绘画比赛斩获颇丰。此外，还有汪海霞、陈菲、江兴华等在各学科教学中都崭露头角，表现不俗。
与中心校的年轻教师相比，孤独坚守在村小教学点的年轻教师更加不简单，无论是工作环境，还是生活还是条件，都与中心校不可同日而语，没有信念与胆量、没有责任感与奉献精神，是不可能坚守住岗位的。
山里的教学点，清一色地坐落在更加偏僻的村庄，以一人一校为主，有一至三年级三级复式，通常有十多个学生。作为年轻人，能在一人一校的环境中坚守下来，确属不易。这些教学点，环境艰苦，条件简陋，工作辛苦，特别是寂寞无时不陪伴在他们身边，工作上必须独当一面。
王建锋，察坑小学教师，放弃大城市打工优厚的待遇，选择薪水微薄的山村教师职业，一个人独守教学点，克服种种不适与困难，坚守在大山之中，默默奉献自己的青春和热血，赢得了家长的信任、学生的尊敬和领导的嘉奖，先后获得祁门县和黄山市爱岗敬业向上向善好青年称号，并被推选参加安徽省向上向善好青年评选，安徽青年报、黄山日报以及主流网络媒体先后报道了他的典型事迹，近日，安徽日报记者对他进行了专访。胡勇彬，半坑小学教师，同样一人一校，家离学校70多里，每周骑摩托车风里来，雨里去，父亲患重病在家不能照顾，妻子在一百多里外的另一所学校任教，为了山里的孩子，他舍小家为大家，全身心投入到教学之中，深得家长的敬重。
倪卫梅和吴慧芬，两个女孩子守在汪村小学，她们的家距离学校都比较远。倪卫梅从家到学校有差不多80里路，由于在村小没有班车，每周往返只能搭乘顺风车或家人接送，非常不易。而吴慧芬则是一位刚出校门的90后小姑娘，家与学校之间相距60里，刚开始时靠家里人接送，后来干脆自己骑踏板车往返，由于路况不好，尽管小心慢驶，还是不知摔了多少跤，60里的路程每次都要骑差不多两个小时。虽然困难重重，她们依然选择坚守着，大胆打破先例，将英语课在村小开设起来，由此还招引来了邻近教学点的学生加入学英语的行列。
年轻教师在村小教学点的突出表现，被家长视为“明珠”，而山里的孩子对新老师更是尊敬有加。由于老教师的相继退休，教学点将成为年轻教师奉献青春的另一片广阔天地。
这些年轻教师的到来，被学校领导当作“宝贝”。为了使他们尽快成长起来，学校也是想方设法为他们搭建学习和展示的平台，给予他们更多的锻炼机会，择机重用他们，历练他们。如程凤女，到箬坑不久就被委以少先队大队辅导员，后担任教导处教导员、教研组长，最近还被党组织吸收为中共预备党员;郑田华，现担任少先队大队辅导员;李玉妹，担任教研组长，一年后被县教育局提拔到他校担任教导主任;许淑婷、高海宏先后担任学校团总支书记。
教育需要年轻人，山区教育更需要年轻人，这些年轻教师主动选择到箬坑这个山村学校，选择山区教育为自己的人生新起点，在各自岗位争当“四有”好老师。在这些80后、90后年轻人身上彰显出强烈的责任感和使命感，他们给山村教育发展带来了希望，是正能量的化身，是新时代山区教育战线最可爱的人。
