兰州大学生命科学学院举行2014年度生命科学主干课程教学研讨会

　　兰州大学生命科学学院举行2014年度生命科学主干课程教学研讨会

　　为了适应生命科学快速发展的需要，正确处理理论教学、实践(实验)教学中重点和难点关系，认真把握知识、能力和价值观在人才培养中的作用，不断加强生命科学人才培养的质量，1月19日，生命科学学院微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学与分子生物学等课程教学团队近30余人进行教学内容、教学方法和教学改革方面的研讨会。

　　理论课讨论环节，与会成员对马晓军、高欢欢、孙英莉、达朝山、浦铜良和向云分别代表的《微生物学》、《细胞生物学》、《遗传学》、《生物化学》和《分子生物学》教学团队课程组的教学重点、难点、学时分配，可能与其他课程重叠的部分以及处理的方式，进行充分的讨论，并达成共识。大家认为，在授课中，不能完全依赖于教材，应当把握好教材、教学参考书与教学大纲、教学计划的关系。以学生已经掌握的知识和技能为依据，不断调整教学的侧重点，适时增加新的教学内容。教学内容“求新”，教学方法“求活”，教学态度“求心”。

　　在研讨会上，张琪、高欢欢、孙英莉、田晓柱和沈喜分别汇报了现阶段进行的实验课程内容，讨论如何减少观察验证型实验、加强技能型实验，加大综合型实验的力度和内容。

　　副院长冯虎元在总结中指出，评价一个好的课堂有许多标准，最重要的是目标。一门课、一次课、一节课都应该有明确的目标。具体来说要从四个方面实现这个目标：本课要达到什么目标，采用什么方式达到目标，达到该目标需要多长时间，是否达到了目标。在这四个方面仔细琢磨，认真推敲，才能备好课，讲好课。他谈及实验的核心目标是技能，即该实验掌握什么样的技术、掌握什么样的能力，或者用技术解决什么样的问题。实验内容的设计必须围绕该课程需要掌握的核心的技术和能力展开，主导综合性研究型。