温州鹿城“一人一张成绩单”全面推行校园级领导绩效考核

　　2014年以来，温州市鹿城区教育局认真总结多年来落实岗位责任制、学校年度考核等方面的经验，从解决“考核什么、怎样考核、谁来考核、如何奖励”四个关键问题入手，积极探索全员绩效考核办法，扎实开展绩效考核工作。

　　一是按类分考，提高考核成绩的真实性。该区将64所学校按初中，小学集团校、24个班以上、24个班以下，幼儿园分成5类，并根据各校总体目标层层分解，分类量化到校级领导干部的每个岗位、每个人，并提出数量、质量、时限等规范化要求，细化考核标准。同时，采取“一级考一级，上级考下级”的方式，分层次进行。局领导班子成员和科室负责人组成的考核组负责各级各类学校主要负责人的考核;各校主要负责人则负责考核副校级领导干部;副校级领导负责学校中层干部和教师的考核，从而实现绩效考核全覆盖。

　　二是因职施考，增强考核内容实用性。将考核内容分学校发展性评价和个人综合业绩评价两方面。一方面科学实行学校发展性评价，由“校长汇报展示”和“指标评价”两部分组成，分别占20%和80%的权重。其中，“指标评价”内含“基础性指标”和“发展性指标”两部分。除“基础性指标”由区教育行政部门各处室直接赋分外，“校长汇报展示”和“发展性指标”均由区教育局组织区内外教育专家现场评分。另一方面是全面进行个人综合业绩评价，由学校教职工民主测评和领导评价两部分组成，分别占70%和30%权重。民主测评采取无记名投票方式，并保证教职工参与率不低于90%。

　　三是干群结合，展现考核氛围的民主性。在制定实施方案和考评细则时，发放调查问卷24份，及时掌握了被考核对象的看法和建议，考核委员会集中讨论1天，对方案和考评细则一共修改了19条、56处。同时，对校级领导的考核，还邀请部分退休教师参加，并对考核结果进行通报，增加了干部考核工作的透明度。

　　四是严格奖惩，增强结果运用的权威性。根据考核，该区为每位校园级领导分发“一张成绩单”，并依据考核结果确定校园级领导干部年度考核等次，对优秀个人予以通报表彰。同时按各中小学排名给予不同等级的经费奖励。排名落后或退步明显的，根据综合情况，对学校负责人予以戒勉谈话。考核结果记入干部绩效考核档案，作为干部使用、提任的重要依据。上半年，该区根据考核结果，对5名校级领导干部的岗位进行了调整，其中3名同志被提拨为单位负责人。