“生命的目的是享受生命。”(维斯冠)
“人生虽有几十个春秋，但它决不像梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的诗篇。附和真理，生命便会得到永生。”(泰戈尔)
“无论是狮子还是羚羊，都要奔跑;不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。”
关于生命、生存、生活的观点多如繁星，但绝大多数都承认;生命、生存是生活的根本前提;生活的目的就是创造美好幸福的生活。
我们先来看看什么是生存能力，一般而言，生存能力指人类借以适应和改造自然及社会环境的生存意识、生存意志力、生存的技能等综合性能力，包括适应环境的能力、改造环境的能力，获得物质能量的能力、社会交往能力、职业能力、休闲娱乐能力。“体能”“技能”“智能”是人类生存的三大能力。
按理说，随着时代的发展和科技的进步，人们的生存能力应进一步提升，但对相当一部分人而言是恰好相反。体能体质在下降，不符合基本的要求;中学生缺少朝气、缺少激情、缺少精神;心理极为脆弱，经不住困难，经不起挫折，经受不了打击;日常生活不会照顾自己;做菜做饭、洗衣等基本生活，能力欠缺;自救(火灾、水灾、地震、意外伤害、突发疾病……)的常识和能力欠缺。
在美国，家长等到小孩长到6岁以上时，便会带他们到山区旅游。每遇到小河需渡过时就叫孩子观察水势。寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就对他们讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，一般不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，就让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。为了让孩子获得一些生存技能，家长从小就教孩子认识并使用各种工具和电器。父母教给孩子榔头、螺丝刀、钳子、锉刀、板手等工具的用途、性能，让孩子掌握操作要领，并鼓励孩子在日常生活中使用它们。五、六岁的孩子，父母就要教他们使用煤气灶、高压锅和洗衣机。家里物品无论哪里出了毛病，父母都鼓励孩子大胆尝试自己修理。
生存能力是培养出来的、训练出来的、磨炼出来的。
我们每个人都应静下来盘点一下自己的生存能力，针对自己的不足，有针对性的去学习、训练自己的相应生存能力。
当然，如果我们宝贵的生命只有生存的意义，活着只会呼吸，只会吃饭，生命只用来陪伴太阳东升西落，月儿一圆一缺，那就不是理性动物，那就不能体现生命和生存的价值。
土壤把生命交给了种子
种子把生命交给了春天的嫩芽
嫩芽把生命交给了夏天茂盛的枝叶
枝叶把生命带给鲜花
鲜花把生命献给了秋天的果实
果实幸福的把生命献给了人类
我们，珍爱生命，学会生存，把生存的能力和智慧及幸福带给自己、家人及亿万人民。
