日前，绍兴市教育局、绍兴市科学技术协会主办的第三十届绍兴市青少年科技创新大赛结束，绍兴市职教中心学生获得了优异的成绩，不仅获得全市中职学校中唯一科技创新成果一等奖，还收获了二、三等奖若干项。这是继2014年12月，该校12级烹饪专业学生沈任波凭借“遥控电动乌篷船“获得绍兴市“十佳科学小达人”称号之后，又一次在科技创新大赛中大显身手。一个职业学校凭什么能够在同类学校中脱颖而出?创新团队又靠什么在强者林立中问鼎挑战?
作为浙江省首批创业创新示范学校，绍兴市职教中心将创新驱动放在更为突出的位置，把创新教育理念融入技能教育全过程，改革理论和实践教学，创新人才培养模式，营造创新文化氛围，为培养应用型创新人才构建了立体成长空间，在学生中催生了一批科技创新先锋和科技创新竞赛大奖。
培植创新 “沃土”
在学生个人和团队科技创新的背后，体现着市职教中心对“回归育人本质，培养创新人才”的深刻思考。
学校把实践教学提升到培养具有实践能力和创新精神人才的高度来予以加强。在人才培养方案制订中突出实践育人，强化课程、专业、产业三个层次面的实践训练，构建开放性多层次阶梯式的实践教学体系。这一全新工程教学体系成为应用型创新人才根植的“沃土”。
作为获奖作品指导老师之一，该校钱金星校长认为，培育创新的技能人才，是落实国家人才战略，是建设创新型国家的需要。创新型人才培养已经不是塔尖的工程，而是贯穿于教学、育人的全过程。学校关注的是大部分学生都能成为创新实践的参与者和受益者。作为职业学校，学生的核心竞争力就是技能和创新能力。
为了让学生能够迅速拥有“核心竞争力”， 学校构建了“校企合作 工学结合”的人才培养模式，确立了“1+2+3”(1<技能为核心>+2<具备思想道德素质和人文素质>+3<具备职业能力、创业能力和创新能力>)人才质量观，构建起“精心培育具有胜任第一任职岗位(群)所必需的职业能力、职后学习和发展的基础能力以及生产和社会实践一线所应具备的关键能力、职业素质的技术应用性人才”的质量方针。
搭建实战“舞台”
市职教中心应时因势建立了无界化创业创新教学园。“无界化”主要包含两层含义：校园即工场，校园内实训无界化;学校和社会之间无界化，让学生不出校园，却接轨社会。结合学校实际及专业特点，园区下设5个中心：电子电工联合开发中心、数字媒体创意中心、小微企业电子商务支持中心、旅游接待服务中心、syb创业实训中心。园区采用由企业出题、教师析题、学生破题的运行方式，让学生在该区内即能实战式地去解决与专业相关的企业生产性难题。如电子电工联合研发中心下设绍兴亚大科技教学车间，为该企业加工产品，变消耗性实训为生产性实训。在教师带领下，学生负责工艺设计、产品加工、测绘、产品组装等工作。先后为企业加工汽车维修设备零部件，产生一定的效益。在无界化平台下，创业园的五个中心结合自己的特点，广泛联系社会、企业，培养学生创业创新意识和能力，散发自己独特的魅力和活力。2012年，电气专业和绍兴海德数码公司研制的“便携式棉纱抗拉力和伸长量测定器”获全省中职学生创业创新成果一等奖;2013年“水龙头快速电磁热水器”再获全省第五届中职学生创业创新大赛一等奖，2014年“燃气灶火焰自动调节器”又获全国职业学校创新创效创业大赛一等奖。3年共有5个产品获得国家专利。市职教中心被评为全省首个创新实验室和创业实验室。
正是这样的“沃土“和“舞台”，让市职教中心的课堂内外，校内校外，学生的创新思维“火花四溅”，创新实践“遍地开花”。
