4月8日，鲁家园幼儿园全园教师进行了一场特殊的图片分享会，这是项目研修《幼儿园益智区材料投放的研究》的第二次分享会，是在行动研究中有感而发的一次分享会。
“这是我们以前的益智区的图片，而这张是我们现在的益智区……”“以前我觉得益智区就仅仅是些拼图、棋类游戏，通过在这次的研修活动，我知道益智区涵盖了方方面面的内容，其关键经验不仅指向了幼儿的思维、智力，还指向了幼儿良好学习习惯的培养。”“以前总觉得科研是一件很难的事情，不知道该从何下手，这次的研修过程让我在行动中不断尝试，不断反思，不断改进，实际上就是一个科研的缩影……”
分享会中，大家都迫不及待的展示着自己班级益智区的照片，通过两次的图片对比，滔滔不绝地讲述着自己从开展项目研修以来对益智区材料的新的认识，介绍着自己班级引以为傲的全新的益智区的材料：触摸袋、图片接龙、拼拼乐、盒子总动员、扑克牌游戏、彩瓶配对……
鲁幼在本学年的项目研修中，采用行动研究的方式，让教师们通过计划—实施—观察—反思四个基本环节，设想班级益智区的材料—投放各类材料—观察幼儿玩耍情况—反思材料投放存在问题—重新制定计划—再次投放材料—再观察——再反思……如此循环往复，螺旋式加深发展，促使教师们在实践中不断思考，在反思中不断改进，最终形成适合自己班级幼儿玩耍的益智区。教师们将理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动，从而促使自身教育实践理性不断提升，获得专业成长。
