3月31日下午，浦东教育发展研究院干训办、德研室联合组织了第四期小学教导主任培训班80多名学员，到建平实验小学参加了“抓学生行规教育、建学校温馨教室”主题观摩与研讨活动。
在建平实验小学学生处干事的引领下，学员们先重点参观了学校的班级文化建设，浏览了班级风景线、班级黑板报的布置。那洁净光亮的室内外地面，整齐划一的桌椅，摆放统一的书橱，物品整齐的桌肚吸引着大家的眼球，在这里，优美、恬静，典雅的校园处处渗透着规范、有序、和谐的氛围。
活动伊始，建平实验小学分管德育工作的王叶频副校长向来宾们致欢迎辞，介绍了以“班级小岗位建设”为抓手，开展“温馨教室”建设的工作情况。她还介绍了团队中三位重要成员：上海市优秀班主任杨冬珍老师、浦东新区优秀班主任王音老师、年级主任刘冰老师。她们三人分别从“班级学习小岗位”、“班级生活小岗位”、“班级纪律小岗位”这三个方面介绍了该校班级小岗位建设的有关做法。
杨冬珍老师首先阐述了自己的观点：“教是为了不教”。如果说学科教学的最高境界是不教，那么德育教育，特别是班级管理的最高教境界就是学生的自主管理，自我教育。所以，她思考如何让班主任实现“有为”向“无为”转变，也让学生从“无为”走向“有为”，让学生从被动接受管理，逐渐走向自律、自治、自我管理之路。
王音老师从“礼仪监督员、课前检查员、放学路队长、护眼小天使、课间协管员、文明小导师、常规督促员”七个纪律小岗位的主要职责、行为小标尺等方面进行了系统详尽的介绍，在座的学员们凝神静听，频频点头。
刘冰老师紧紧抓住“我的岗位我做主——班级学习小岗位”这一主题介绍了自己平时工作中的思考与做法。从“早读组织、作业管理、报刊发放、学习互助、图书管理、小辅导员、社团管理”七个学习小岗位的主要职责、温馨小贴士等，她都一一作了详尽介绍。
最后，浦东教育发展研究院德育室王伟杰老师用“规范性、指导性、具体性、实践性、选择性(以小岗位建设为载体)”这个几个词语，高度概括了建平实验小学开展学生行为规范教育的特色，对该校温馨的班级文化建设和学生文明优雅的行规举止作了高度的评价。王老师希望德育教导们，在今后的小岗位设置中能够就“岗位生成”、“方法指导”等方面特别关注到学生的年龄特点，做到标准有层次，要求有梯度，方法更适切。
本次学校考察活动，让我们的教导培训工作更具实践性、指导性，学员们纷纷感到受益匪浅，向建平实验小学的同行们学到了不少管理经验和方法。
