孩子是脚，教育是鞋。在幼儿园教育中，课程是积累、是体验，是孩子成长的载体。4月13日—17日，闵行区教育局、闵行去区教育学院举行了“首届学前教育学术节”。围绕“课程，创生有意义的成长经历”的主题，本届学术节将陆续开展特色课程展示、园长论坛、骨干教师优质教学活动、男教师教学展示、主题教研活动和教师才艺展示等专题活动。据介绍，近年来闵行学前教育深入推进课程改革，以尊重幼儿成长规律，提升幼儿园教育的内涵品质。
皮影戏里魅力多，特色课程精彩纷呈
喜洋洋与灰太狼、孙悟空闹天宫、武松打虎，这些经常纷呈的故事都可以在七宝中心幼儿园的孩子们表演的“皮影戏”中展现出来。记者在现场看到，师生们将平时课堂上玩的皮影和幕布搬到了学术节的特色课程展示活动上，与全区的幼儿园进行“园本课程”的分享。
据介绍，七宝中心幼儿园的每个大班班级里都设有一套简易的“皮影戏”道具，孩子们随时可以进行游戏式地表演。“幕布和框架都是老师们自己设计制作，简单易学，各具特色。”带教大班的王老师介绍，幼儿园的皮影戏的故事不拘小节，可以是传统的戏剧故事，也可以是孩子们喜闻乐见的动画故事，经过稍许的改编，就能搬上皮影的“舞台”。
在皮影戏中，孩子们不仅能体会到传统‘地方民俗’文化的魅力，而且能增强手部动作的灵活和讲述故事的想像能力。表演的孩子体验到了团队协作的重要，观看的孩子懂得了倾听与观赏。”王老师说道。
在本次学术节的特色课程展示活动上，有12所特色课程基地幼儿园进行了展示。吴泾第一幼儿园的“情景美术”，让每一个孩子都爱画、爱玩、爱创造;佳佳中心有渊源的“分享阅读”，让孩子们学会分享、探索、感受、表达和创造;龙茗路幼儿园的“健康运动”，让孩子们在老师的鼓励、同伴的互动、大带小玩的过程中，尝试接受挑战，用于超越自我，各个幼儿园的特色课程精彩纷呈。
课程，如何创生出对幼儿有意义的成长经历?学前教育学术节的开幕当天，“园长论坛”也拉开了帷幕。上海市学前教育研究所所长郭宗莉、华东师范大学学前教育学院教授阎水金、浦东教育发展研究院办公室主任徐榕与闵行多所幼儿园的院长进行了生动的互动讨论。
论坛由闵行区教育学院院长恽敏霞主持，通过观看视频、引出话题、阐释观点、碰撞想法、梳理思维等方式，专家们对学前教育课程的意义、特质进行了热烈的探讨。
多年从事学前教育研究工作的阎水金教授认为，幼儿园的课程跟小学课程的价值是不同的，这是多年来学前教育课程改革的目的。“学前儿童的学习、成长是跟环境的互动，跟人的互动，在体验、在操作、在沟通的过程中，才能真正地自主地成长。”。
或许不少家长认为孩子到学前的年龄，具备了接受知识的能力，于是硬把知识去塞给他。阎水金指出，这种情况下，孩子好象学了一点东西，但这些东西，有的时候对他后续的发展甚至起到了阻碍的作用。
“因此，不管用什么课程，一定要保证孩子能够共同生活，能够有探索世界的能力，能够有表现表达的能力。”阎水金说，“幼儿园的课改就应该从这个思路中演绎课程的价值观，相信这样的引导一定能让孩子成长得更好。”
与会专家认为，课程是积累、是体验，是孩子成长的载体。课程要给孩子拥有积累直接经验的体验过程。低结构、系列活动就是课程的本真。投放什么材料，就是提供了课程的一种可能。儿童如何运用材料，就是创生了一种什么课程。
另一方面，儿童在课程下的活动经历与在自然状态下的活动经历，是有本质差异的。因此，专家和园长们在探讨中也指出，”教师”即课程。“课程”除了具有预设性和方向性，更重要的在于教师的“干预”、“指导”和“介入”。
此外，环境也可以成为课程，即隐性课程。对于幼儿来说，人际环境中的“同伴关系”尤为重要。没有同伴间的交往、对话、合作等就没有幼儿课程，同伴互动可创生课程。专家们表示，环境不仅是一种材料或工具，也是探索的入口、思维的阶梯。
记者在采访中了解到，本次学前教育学术节活动从4月13日持续到17日。
14日，将在虹鹿幼儿园、莘庄幼儿园和华师大紫竹幼儿园开展主题为“有效教学的方法与策略”的骨干教师优质教学活动展示专场活动。
据介绍，在幼儿园课程实施中，集体教学活动的价值历来受到重视，不仅因为这是一种高效率的课程实施形式，也集中体现了教师的专业能力和教育机智。在教学专场活动中，各个幼儿园的特色课程将毫无保留地呈现给闵行的幼教老师们。通过幼儿分析、目标确定、材料选择、环节设计、互动过程的审度，老师们将深入了解“有效”、“质量”的特色集体教学活动。
在课程的开发和实施中，树立怎样的教育观、儿童观，如何真正从幼儿的视角出发，来实现共建、共生的课程经历，是幼儿园课程改革持续深化中必须重点思考的问题。据了解，4月16日在莘庄幼儿园举行的“原创教学活动展示”专场活动也颇具看点。
在“课程开发的师幼共建”的主题下，学前教育专家们将现场探讨原创教学活动的评选及分享，引导教师更好地在课程的创生中从幼儿的视角去思考、去设计，让幼儿园教师成为课程的主人，从课程的“实施者”到兼具课程的“创造者”和“实施者”双重角色，让幼儿园课程形态从只关注“预设”到同时注重“预设”和“生成”。
此外，还有主题为“活动中的开放与容量”的男教师教学展示、主题为“教研活动的深度与有效”的教研活动展示等各类专场将在本届学前教育学术节上陆续开展。
闵行区教育局副局长施云飞表示，近年来，闵行区优质幼儿园的比例、教师的业务能力、社会对学前教育的满意度都有了较大的提升，这与学前教育尊重幼儿成长规律，提升幼儿园内涵品质是分不开的。
闵行区教育局局长王浩期待，通过本届学术节，传递学前教育的研究经验，展示幼儿园教师的精神风采，鼓励闵行幼儿园积极探究学前教育的核心问题，营造学术氛围，推进幼儿课程的创新。
