卢湾高级中学：探索“三自”心育模式 促健康人格和谐发展

　　卢湾高级中学：探索“三自”心育模式 促健康人格和谐发展

　　卢湾高级中学是一所以科学教育为特色的上海市实验性示范性高中，学校以“科学教育树人，人文精神立魂”为办学主题，本着“人文与科学同行，育心与育人共进”的实施策略，通过探索“三自”心育模式、五大途径，着力培养高度科学素养的高中学生必须具备的心理品质。

　　一、“三自”心理教育模式特色内涵

　　“三自”心理教育模式即“自主教育、自我探究、 自助成长”，以自主教育为主线，以自我探究心理教育系列活动为载体，以健康人格和心灵和谐成长为目标导向，推进学校心理健康教育活动，努力培育学生“自主的意识、探究的精神、创新的人格和自助成长的特质”。

　　“三自”心育模式的提出既与学校科学教育育人目标相辉映，同时与学生心理教育目标相协调;更与高中生成长需求和发展特征相适应。通过三个阶段发展：一起步阶段，包括方案酝酿、起动推进、实践探索;二提升阶段：包括经验总结、再设计、总结提炼;三发展阶段，包括评价反馈、提炼提升、示范辐射。

　　二、丰富五大实施途径，构建立体教育网络

　　途径一：课堂渗透——教学中的心育行动。学校通过倡导“让心理辅导的理念走进教师的每一堂课”，开展民主、自由、和谐的创新课堂建设活动，推进立足创新思维培养的教学改进行动，使心理健康教育整体融合与课堂教学。

　　途径二：课程开发——校本教材的特色探索。学校开发系列心理健康教育特色课程提升学生心理素养。开发校本教材，如《心灵成长活动指南》，提升自主创新能力;《高中生涯规划和体验》，使学生学会自主规划成长;《高中生学习心理辅导设计》，使学生学会自主学习;《生活中的心理学》，拓展学生学生心理活动兴趣。

　　途径三：活动阵地——自主活动机制的探索。学校有38个自主开展活动的学生社团，为学生自主管理、自主创新、自主发展提供了展示自我的舞台，“心之旅” 心理社团于2001年成立，经过一届又一届社团成员的努力，已经形成了具有卢高特色的自主发展模式，成为学校最受学生欢迎的社团之一，也多次被评为上海市中小学心理辅导协会先进社团。学生通过自主建立社团组织机构;自主制订社团活动计划;自主确立社团发展目标;自主开展社团活动等，在对每一项活动的自主设计、自主开展、自主参与、自主评价中进一步培养了自主管理的能力，增强了自我管理的责任和意识。

　　途径四：心理主题月——系列化活动自助心灵成长。学校每年开展心理健康月活动，围绕主题开展了系列化的活动设计，通过心情放飞、心灵炫舞、梦想飞扬、心理揭秘、心理竞猜、心灵创意、心灵启迪、心理游戏等系列化活动的设计和开展，让全体师生更深入地了解心理知识，更深刻地认识自我，挖掘自身潜能，培养自信、乐观的阳光心态，激发对未来生活的憧憬和责任。

　　途径五：创新研究——自主开展创新课题研究。学生在心理老师的带领下积极开展围绕心理专题的创新课题研究，学生围绕心理现象和社会热点自主提出课题，自主体验创新研究的实践过程，从调查问卷和访谈提纲的设计，到调查和访谈的实施，到每个人约2000份问卷的录入，到数据的分析，到研究报告的撰写和无数次的修改，在共同的研究过程中自助成长，在专家学识和人格影响下自助成长，在成果收获的感悟过程中自助成长。自2011年至今，在上海市青少年科技创新大赛中，围绕心理和社会方面的研究学生获27个一等奖，20个二等奖，9个三等奖，13个专项奖。这些课题在社会上引起强烈反响，被多家报纸、网站和电视台报导或转载。