舟山市普陀区“三个聚焦”主动接轨义教课程改革

　　一是聚焦教学模式的变革。加强教学改革研究，深入贯彻“以生为本，学为中心，能力为重”理念，推进“三环三要素”框架下的课堂教学模式。为展现教改足迹，在教学展评的基础上，提炼了体现全区教师教育智慧的课堂教学范式，小学语文“基于预学的生本课堂1+3”教学模式的探索、小学数学基于活动的“游园”课程的开发，初中语文基于“读辩”学法的探索，初中数学基于“三线二环”复习重构等。在面上，侧重于“改良”性的转型;在点上，侧重于“改革”性的转型。后续将编写出版教学模式集《教学转型的学科实践》一书，分理论基础、学科构想、教学实践三篇。

　　二是聚焦教研方式的优化。积极组织教研员开展“深化改革”教育思想大讨论、“新时期教研工作如何服务于教育现代化”论坛，力求教研员在教学实践中要做好“示范力、命题力、研究力、指导力、学习力”“五力”示范引领，促进教研方式更接地气。同时要求教研工作者要在传承中创新，做到“三个加强”：加强基于调查的问题发现，加强基于证据的教研改正，加强基于信息技术的教研指导。科学规划，周密安排，全力推进“一师一优课、一课一名师”活动，组织、指导学校做好“晒课”、“优课”的规划设计、选题等工作。深化“双网教研”，充分运用现代网络技术、普陀教师研修网，积极开展网络教研活动，规范网格教研。

　　三是聚焦渔农村小班化教育的推进。出台《舟山市普陀区教育局关于推进农村中小学小班化教育工作的指导意见》，制定《舟山市普陀区中小学小班化教学实施方案》，确定6所学校为第一批试点学校，占全区农村学校的60%，到2016年实现全面普及。举行小班化教育专题培训，邀请专家作关于小班化教育与深化义教课改讲座，统一认识，深入领会小班化教育的实质内涵。各试点学校结合美丽校园建设推进校园文化建设营造小班化教育氛围，重点关注教室文化。制定2015-2017年在教育管理、课程体系、课堂教学模式、教育评价等方面的具体实施要求及达成目标，以提高渔农村中小学教育水平来促进城乡教育均衡。