日前，江苏省小学语文特级教师，江苏省如皋师范学校附属小学校长朱爱华走进由江苏省教育厅中小学教研室主办的“教学新时空·名师课堂”，省教研室同时进行了网络直播。
活动由如皋市教师发展中心小学语文学科教研员刘国庆主持。江苏省特级教师、江苏省首届名教师许友兰，南通师范高等专科学校教授、初等教育研究所所长胡海舟，南通市教科研中心小学语文教研员、特级教师王爱华等专家进行了点评。本期“名师课堂”研讨主题是“小学语文主题阅读整合策略实践研究”。
活动首先展播了朱爱华执教的《如梦令》。课堂上，宏阔的文化视野，浓郁的文化课程，自主的学习氛围，有效的合作探究给人留下深刻印象。
展播结束，朱爱华首先交流了她的执教理念和操作路径。她用课堂实践诠释了她的“大教育”理念、“大语文主题整合学习”的追求。她认为：学习形式的改变关注的实质是内容的自我习得，自我习得的背后凝聚的是关注学习方法的理念溯求，最终要的不仅是“六经注我”的学识，而是“我注六经”的能力和素养。所有教育教学都不能丢开让孩子的自主生长、积极创生这一发展性目标来实施。
而后，点评专家围绕此次活动主题进行了研讨。
王爱华认为：朱爱华是一位有思想、具有丰富实践经验、取得可喜教育成果的语文老师。她执教的《如梦令》这节课超越了“课”的概念，有着强烈的课程色彩。《如梦令》这节课从教学资源的开发到教学目标的确立，从教学过程的实施到教学结果的评价，都充分体现了语文新课程的理念。课堂教学突出了“学科、融合、自主”三个意识。
刘国庆认为“学科特点，生本理念，整合意识”是本堂课给听课者留下的深刻印象。他重点就生本理念进行了阐述，他认为这节课遵循了儿童的节奏，采用了儿童的方式，着眼儿童的生长，是一节难得的好课。
胡海舟教授从文化的视角谈了本节课的个性特色和朱爱华的教学追求。他认为：首先，教学的文化气质凝聚在课程的文化立意上。其次，教学的文化气质附着在课堂的文化元素上。第三，教学的文化气质体现教学方法的文化传承上。第四，教学的文化气质灌注在教师的人文情怀中。这样的课堂，这样的教学，必将在学生的心灵深处播下诗意栖居的种子!这正如朱爱华强调的现在与未来的整合，也是她探索的大语文教育追求的境界。
“主题整合”是朱爱华推崇的教育理念，她深入浅出地就她1997年以来的研究成果——《大语文：主题整合下的微课程》专著进行了分享。她认为主题阅读的实施策略主要可分为同一主题不同版本的内容整合、同一主题不同文体的内容整合、同一主题不同层面的内容整合、同一主题不同学科的内容整合、同一主题下学生自主建构的主题整合学习。作为语文课程，可以从主题阅读开始，走向自主主题阅读，走向主题整合微课程。
关于朱爱华教学主张的形成，她的师傅许友兰这样认为：热爱教育、酷爱读书、勇于追求成就了她。尤其是在“雉水名师许友兰工作室”“南通市名师培养一梯队”中勤奋刻苦，成长迅速，从而形成 “大阅读——大语文——大教育——大境界”的教育追求甚是值得首肯。
全省各地的老师通过网络直播的方式参与了本次活动，在收看的同时诸多教师就“为什么需要主题整合”、“怎样逐步形成教学风格”等话题进行了在线互动交流。
本次研讨活动，历时两个小时顺利结束，获得了很好的反响。
