《3—6岁儿童学习与发展指南》实施以来，实小幼儿园的陈园长、教师们能认真学习、领会《指南》精神，扎实开展践行《指南》的系列活动。本学期开学以来，开展了“区域活动环境的创设”、“有效区域材料的提供”等专题研讨活动。近日，本园在以往研讨的基础上，以实际跟班观摩的形式，邀请了各班专任教师以及陈园长。
小班的区域活动现场，教师能根据幼儿的年龄特点并结合园本班级特色，为幼儿提供合理化的区域环境和区域材料，调动孩子参与的积极性;中班的区域活动现场则注重幼儿合作性和发散思维的培养，为能力不同的幼儿提供不同的材料，让幼儿自选兴趣参与;大班教师结合大班幼儿年龄特点，重视幼儿观察、探索能力的培养，善于发挥家长优势资源，为幼儿提供了丰富多样的、低结构的活动材料，幼儿积极参与其中，体现了自主探究、自主学习。
活动研讨中，陈园长以及教师结合现场带班教师在区域活动中的观察与指导，进行了针对性的点评指导，勉励教师要相信孩子，还给孩子游戏的权利，要善于学习与反思，通过园本教研的有效途径，提升教师的专业能力。通过实地观摩、研讨，让教师们更进一步明晰：应在观察和分析孩子的基础才能进行有效指导，指导的时机要恰当，有效的区域活动指导要体现尊重孩子的意愿，应该得到孩子的积极响应还要能帮助孩子获得新的经验。
