威远县实验小学：经营欢乐菜园 收获良好习惯
本学期，威远县实验小学开辟了120平方米的菜园，四年级的孩子在老师的指导下，经营欢乐菜园，收获良好习惯。菜园，成了实验小学的一道亮丽的风景，成为全校师生及家长关注的地方。
欢乐菜园，学生学会思考
种菜前期，老师引领孩子们进行讨论，种什么菜，种多少株，怎样种，班级的每一位孩子都可发表意见，达成共识后，师生才付诸实施。如何科学管理菜园，如什么时候除草，浇水的时间和次数，怎样施肥等，老师引领，学生通过查阅网络，咨询家长，班级相互学等，促进了学生主动思考。
菜园种植，促进了习惯教育
自菜园种植实践活动启动以来，学校扎实推进了习惯教育的深入实施，如，尊重他人劳动成果，未经允许，不得随便收获别人的劳动成果，不得损坏种植的蔬菜，不得到蔬菜地里去践踏玩耍。目前为止，未发现任何一名学生、任何一名家长不尊重别人劳动成果的行为。菜园生气勃勃，一派欣欣向荣的景象。
青青菜园，师生家长的乐园
活动班级的老师、学生及家长特别喜欢那份给予他们幸福的小小菜园，特别呵护充满期待的小小菜园。全体师生每天都在关注菜园的：课间，很多学生观察辣椒长多高了，什么时候开花了，什么时候辣椒长大了，可以收获了;老师们工作之余，三五成群，在菜园转一转，看一看，甚至指指点点，或是赞叹，或是评价，更多的是菜园是他们关注的地方;家长们在接孩子的时候，也会经常把关注的目光投向一块块菜园。
青青菜园，许多好习惯逐渐养成
一是观察记录习惯。师生共同丈量菜园的面积，学生课间能仔细观察，如小白菜上的青虫，善于伪装，只有仔细观察，才会发现青虫的伪装。老师引导学生在学习中、生活中也要善于观察，仔细观察，才能有自己新的发现。学生通过写观察笔记，记载蔬菜的变化过程，统计菜园里菜的种类等，学生观察能力在润物无声地活动中得以提高。
二是促进查阅习惯的养成。对种植的每一种蔬菜，老师都会提出具体要求，督促学生查阅资料。如种植季节、周期、特点，种植需要注意的事项等。
三是培养热爱劳动的习惯。翻地、种植、浇水、除草、除虫，需要做到坚持。每一天，孩子们都在认真地做，尽管很多时候不尽人意，但孩子们劳动的积极性很高。
四是强化反思习惯的养成。老师和学生通过菜园种植活动的总结和反思，潜移默化地引领学生学会反思，善于反思，自主反思等。反思菜园种植活动，拓展至对礼仪习惯的反思，对学校核心价值观“尊重”的反思，教育学生珍惜别人劳动成果，在分享劳动成果幸福的同时，懂得尊重他人，养成卫生习惯，不乱扔垃圾，不随地吐痰，保持教室干净整洁等，同时，要求学生经常告知家长，监督家长懂得尊重，养成良好卫生习惯。部分班级利用此项活动，引导孩子对统筹、科学规划的反思，如何充分利用有限土地，如何充分利用空间，规划种植项目、区域，并不断反思总结，合理调整。
该校开展菜园种植活动，和习惯教育的实施深度融合，充分体现了学校的办学思想，即校训“好习惯，好人生”，学校核心价值观“尊重”，学校精神“坚持，再坚持”。
