绵阳师范学院：练内功，着力提升教师教育教学能力

　　近年来，绵阳师范学院牢牢把握国家大力发展应用型教育，推进高校转型发展的时机，始终坚持教育优先发展的地位，以提高教师教育教学能力为核心，加强校地融合，加大教师培养力度，为契合地方经济社会发展提供强大的智力支持。

　　深入地方中小学开展教育教学实践活动，提高教师教育专业教师教学实践能力学校始终以强化教师教育专业教师实践能力为重点,以教师教育教学实践锻炼活动为平台，不断深化校地、校校合作。一是新进教师在上岗前必须到地方中小学实践锻炼6个月;二是不断强化“知识回炉”，定期将教学法教师送到地方中学了解基础教育对教学技能的要求。2015年学校已选派3名新进教师、6位优秀教学法教师到绵阳南山中学、绵阳中学等绵阳优质中小学进行教育教学实践锻炼探究，深入了解中小学课程改革的要求和目标，解决课堂教学与社会需求的脱节问题;着力强化教育教学技能，了解人才培养的目标要求，创新育人模式，提高教育教学质量。

　　深入一线、校企联动，推动“双师型”教师队伍建设

　　学校制定了《绵阳师范学院“双师型”师资队伍建设方案》，进一步明确了与地方企业、行业在产学研结合、师资队伍培养等方面的合作机制。遴选了一些优质企业作为我校技能、应用型专业教师的教师培训基地。2015年，学校试点选派城乡建设与规划学院、新闻与传媒学院的教师先后到四川原境建设设计有限公司、绵阳市规划设计院、绵阳广播电视台等绵阳优质企事业单位实践锻炼，强化课堂教学针对性。

　　全员培训，构建教师终身学习体系

　　学校制定了《绵阳师范学院继续教育学时登记管理办法》，建立了继续教育学时学分登记制度，在构建教师终身学习体系上下功夫。一是鼓励、分类引导教师到国内外高校、高水平科研机构、地方企事业单位访学、深造;二是大力支持教师自觉主动参加网络教学进修班、新进教师岗前培训班等各类培训;三是在2014年暑期全员培训试点基础上，2015年全面推进全校教师暑期全员培训工作;四是学校强化对教师继续教育的考核评价，通过继续教育学时登记制度确立教师终身学习评价标准，突出教师教育培训在教师职业发展过程中的评价功能。

　　搭建展示交流平台，催生以才育才、共同进步的裂变效应

　　学校充分利用不同的资源和条件搭建展示平台。一是充分利用各种推优机会，提供推优展示平台，让各类优秀教师的个人业绩和科研成果等方面得到充分展示;二是定期开展返校博士、访问学者“学术活动月”系列活动，组织专题讲座，检验进修学习成果，活跃学校学术氛围。同时，加强学术月活动的宣传力度和成果的展示，利用学校校报分期制作 “学术活动月”主题专栏专版，以此提高活动的影响作用。

　　学校搭建了层次分明、形似多样的交流平台。一是基于学科专业建设、教师专业知识拓展、更新的目的，邀请了各自学科领域知名的专家学者进行授课、交流，以此提升学院教师教学技能水平。二是建立教学名师工作室，打造了以省级、校级教学名师为核心的教学教研团队，充分发挥他们的引领作用，带领年轻教师在教学教改重难点问题上不断攻坚克难。三是定期举办教学研究沙龙、学术午餐会、专家论坛等各式各样交流活动，打造宽松愉快和谐的讨论交流氛围，使老师们畅所欲言，互通有无，共同提高。

　　(绵阳师范学院)

　　编辑：王玥