开发区中心小学：课题组《发散性思维训练研究》系列活动之全力以赴，完成结题

　　开发区中心小学：课题组《发散性思维训练研究》系列活动之全力以赴，完成结题

　　六月初，开发区中心小学课题组《习作教学中学生发散性思维训练研究》将迎来重要时刻——结题。如何在有限的时间内完善各项资料，整合资源，以最佳的状态迎接结题呢?6月4日，课题组的成员集中研讨，全力以赴，完成结题的各项工作。

　　本次研讨活动分三个步骤进行：

　　第一步，课题组的成员上交最近做的材料，汇报自己的想法和做法，彼此交流看法：周锦文老师多次带领学生到学校不同的地点进行观察训练、对比分析，使学生的写作思维更为广阔;凌晶老师与李洁兰老师的学生自制绘本比较有特色，形式多样化，写话的难度逐渐提升，内容逐步增加，清楚地体现学生写话水平的逐步提高;郑丽萍老师结合身边大家都熟悉的事情进行写事习作训练，使学生如何根据选取习作内容，如何由点到面再到点，使学生求异思维得到锻炼。刘博老师通过指导学生认真观察动植物生长、生活的细节，使学生思维更加缜密、细致、敏感。

　　第二步，完善资料，整合资源：根据课题组开题时写的《训练体系》，每位老师需要严格按照要求完成。课题组成员在三年的时间里做了很多很有实效性的工作，提高了学生的写作兴趣和写作水平，但是存在的问题也要及时改正。如：“对课内外学生喜闻乐见的动漫画故事进行续写”、“精选一些寓言、故事、小说等，小组合作进行改编”这两类训练还需要加强。

　　第三步，课题组主要负责人周锦文主任进行思想总动员，既要争分夺秒做好资料的补充工作，也要实实在在地做出成绩，用最佳的状态迎接课题组的最后冲刺阶段。