海原县职业中学发展山区职业教育成绩斐然
南华山下奋起 凤凰山畔腾飞
南部山区海原县，花儿烂漫甲天下。在这个以贫困闻名于世的地方，职业教育作为一股新兴的力量逐渐发展壮大，成为培养实用人才、实现技能脱贫、服务经济发展的有效途径。作为全县唯一一所职业教育机构，海原县职业中学抢抓国家大力发展职业教育的大好时机，在南华山下的海原县城奋起，又在凤凰山畔的海兴开发区腾飞，走出了一条适应贫困山区县情、独具民族文化特色的职业教育发展之路。
有效推进体制改革，职教思路科学合理
近年来，学校不断深化职业教育体制改革，创新办学模式，形成“政府主导、行企指导、校校联合、社会参与”的多元化办学格局。
充分发挥县委政府在职业教育中的主导作用，确保职业教育办学方向明确、经费足额到位、师资配备完善。统筹中等职业教育同普通高中教育的关系，强力推进中等职业教育，不断优化普通高中教育，确保二者招生比例大体相当，使中等职业教育全日制在校生达到5000名左右，其中海原县职业中学全日制在校生2895名。
充分发挥行业企业在职业教育中的指导作用，确保了职业教育专业设置科学、教学改革对口、人培方案合理。各专业成立了行业企业专家指导委员会，每年召开专业建设指导会议至少2次，深入参与学校教学改革、制定人才培养方案，学校与企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。充分发挥校校联合在职业教育中的纽带作用，确保职业教育毕业生学历层次高、技能水平好、就业前景宽、发展空间大。学校与宁夏职业技术学院、宁夏工商职业技术学院、宁夏民族职业技术学院等区内高职院校深度合作，双方共同制定人才培养方案，体现了中高职连读职业教育优势，为社会培养高层次技能型、实用型人才。近年来通过升学“直通车”和高职考试，已有3000余名学生走进高职院校，成为高层次技能型人才。
充分发挥社会团体在职业教育中的参与作用，确保职业教育办学方式灵活、经费筹措多元、机制运行多样。鼓励社会团体以及个人积极参与职业教育管理、师资队伍建设、实训基地建设，共建共享集教、学、产、研为一体的产业实体。以学校为主体，依托汽车运用与维修专业，集合海原县交通运输局、县交警大队力量，建设了汽修厂;依托民族服装与服饰专业，集合北京岳氏集团、青海伊佳民族服饰有限公司力量，建设了服装厂，实现职业教育产业化、集团化、社会化。
切实提高内涵水平，职教质量稳步提升
学校重点加强人才培养模式改革、教育教学改革、校园职业文化建设、信息化建设，切实提高职业教育内涵水平，增强办学吸引力。
推进人才培养模式改革，以产业为引领、就业为导向、能力为本位，深入实施工学交替、校企一体、订单培养、顶岗实习的人才培养模式，实现学校培养与企业需求的有效对接，以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。
加快职业教育信息化建设，促进数字校园建设适应现代职业教育，有效开发网络课程、虚拟仿真实训单元、生产流程模拟软件、名师名课音像制品、通用主题素材库、资源管理信息系统，建立专业教学资源中心系统，以课程为中心汇集电子教案、试题、教学素材等教学资源，为营造智能学习的环境、构建多元化的学习方式奠定物质基础。
重点加强师资建设，职教团队德高业精
以双师型教师培养、聘请行业企业技术骨干和高校名师为突破口，学校实施了专业带头人、专业骨干教师培养工程，打造适应现代职业教育发展的专兼结合的职业教育团队。
培养专业带头人，从现有的教师中选出业务能力强、综合素质高的教师进行重点培养，通过安排到企业实践锻炼、外出进修、承担科技项目与科技服务、指导重点专业建设、组织协调校企合作、主持进行教学改革研究及指导骨干教师等工作，将其培养成能把握专业发展方向，具有一定职业教育理论水平、较高学术水平和技术研发能力的专业带头人。
培养骨干教师，选择具有实践工作经验、中级以上技术职称的教师给予重点支持，按照骨干教师培养计划有步骤地进行培养，优先安排到生产单位挂职锻炼，牵头主持课程建设，完成优质核心课程建设，完成校本特色教材编写，使其在两年内成为专业理论知识扎实，有较强的教学设计、课程开发能力和水平的骨干教师。
优化“双师型”教师队伍。安排专业教师到企业进行顶岗实践，选派中青年教师到行业、企业、公司等生产单位挂职锻炼。通过顶岗实践了解自己所从事专业目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在教学中及时补充生产现场的新技术、新工艺;选派教师到经济发达地区学习进修，或到中职教师师资培训基地参加培训，丰富和完善专业知识结构，学习和推广先进的职业教育经验，从而跟踪专业发展的前沿动态;积极鼓励教师在职攻读硕士学位，或引进高学历专业人才，以改善教师的学历结构;不定期聘请中职教师师资培训基地的专家和具有丰富实践经验的专业技术人员做讲座，对在职教师进行培训。近年来选派专业教师参加各级各类培训328人次，已有78名教师具备双师型教师资格。
兼职教师队伍建设，为适应人才培养模式改革需要，按照开放性和职业性的内在要求，从邻近职业院校选聘优秀专业教师、聘请行业企业能工巧匠建立兼职教师资源库，每学期从兼职教师资源库中选择聘用兼职教师，担任实践性较强的专业教学任务。现聘请兄弟院校教师、行业能工巧匠35名担任专业教学工作。
立足地方经济发展，品牌专业魅力彰显
2010年，学校整体迁至海兴开发区后，根据海原县委政府制定的“打造宁夏交通运输第一县”的战略，针对学前教育事业蓬勃发展的有力实际，重点打造汽车运用与维修、学前教育2个骨干专业，投入600多万元建设了专业实训基地，协调主管部门招聘了15名专业教师，全县所有汽修厂(维护站)均为汽修专业校外实训基地，所有公立幼儿园均为学前教育专业校外实训基地。
经过短短5年的发展，这2个专业已成为最具招生吸引力的品牌专业，为汽修和幼教行业培养了近1000名优秀人才。加强民间传统手工艺、电子技术应用(维修电工方向)、焊接技术应用、民族服装与服饰、果蔬花卉生产技术5个特色专业建设，投入800多万元建设了各专业实训基地，并通过人才培养模式改革、师资队伍建设、校企合作运行机制建设有效提高了专业办学吸引力，有效服务于海原县回族特色文化产业、特色农业发展。
与此同时，学校审时度势，立足当地，放眼全区，根据《宁夏内陆开放型经济试验区规划》计划建设烹饪(清真餐饮方向)专业，为“推动清真饮食文化传播，完善清真食品市场，提高清真饮食市场化水平”，建设宁夏内陆开放型经济试验区培养清真餐饮专业技术人才。通过特色专业品牌建设工程，逐步增强职业教育办学吸引力，中职毕业生一次性就业率达到100%，对口就业率达到90%以上，获得中级职业资格的比例达到85%以上，高级工比例达到5%。
着力增强服务能力，名牌培训名扬塞上
学校坚持与时俱进，践行服务宗旨，在主动服务经济社会发展中赢得职业教育办学声誉。坚持学历教育与职业培训并重并举，广泛开展职业技能培训，利用实训、师资资源协同发改、扶贫、人社、农牧、林业等部门开展职业技能培训，提高劳动者就业创业能力，促进学员生产生活方式的转变。2008年建设了民间传统手工艺(刺绣)专业，创办了“海原职中民族手工艺有限公司”，运行“先校后企”的职业教育办学模式。刺绣专业培训认真开展，全县刺绣产业迅猛发展，海原回族刺绣很快成为享誉全区的特色文化产业，专业培训成为全区知名的特色培训品牌。
为此，学校被自治区扶贫办确定为“宁夏贫困地区农村劳动力转移中长期技能培训基地”;被自治区人社厅确定为“全区城乡贫困和零就业家庭培训就业援助工程”培训基地;自治区教育厅批准我校成立了“宁夏海原民族艺术中等专业学校”。学校制定的《刺绣品制作专项职业能力考核规程》得到了国家人力资源和社会保障部的批准，自治区人力资源和社会保障厅批准成立了“宁夏南华山国家职业技能鉴定所”，成为全区唯一一家具有刺绣品制作专项职业技能考核鉴定的机构。截止2015年6月，刺绣专业培训已为全县培养专业技术人才2180名，并带动10000多名农村妇女、陪读母亲从事刺绣品生产，年创收3000多万元。学校鉴定所业务开展至石嘴山市、吴忠市、中卫市、固原市，为全区实施刺绣品制作专项职业技能考核鉴定6000人次。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。海原县职业中学从1984年建校，历经史店乡苍塆村的萌芽(1984年)、南华山下的奋起(1986年)、凤凰山畔的腾飞(2010年)，风雨三十载，桃李满天下，2010年成为国家级重点中等职业学校，2012年成为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”建设单位。如今她乘着国家发展现代职业教育的强劲东风，立足和谐美丽的海原，放眼开放富裕的宁夏，为培养技能型人才、服务经济社会发展不懈努力。
