诸暨市藻镇江校墨城完小“五关式”打造最佳学生操行评语

　　操行评语也要“过五关”。近日，诸暨市江藻镇校的班主任正在草拟学生操行评语。为了把操行评语写得更真，更好，更具激励性，该镇墨城完小推出“五关式”操行评语打造新模式，给学生提供了一个激扬长处，发掘潜质，了解、改正不足，优化成长过程的好平台。

　　据墨城完小教导处介绍，本学期，学生的操行评语基本上是班主任老师说了算的“一嘴定优劣”的方法已成了过去式。他们认为，老师一人说了算的评语难免有失偏颇，漏掉学生的优点或潜在长处或缺点在所难免。这样既是对学生评价不真实，不公平，更难起到激励学生继续努力的作用。

　　据介绍，为了全面搜集学生的亮点，学校要求，班主任在操行评语定稿前，需要做到“过五关“。第一关是学生自我评价关。这是自我教育提高过程。通过自我教育，以后做到发扬优点，克服缺点。第二关是同学评价关。同学相互评价，可以学他人之长，避他人之短。第三关是家长评价关。把其在家里的表现，家人或者邻居的看法，别人不知道的优缺点参与到操行评语中来，会更有利于以后的家校共教。家长对子女的评语用书面形式带到学校。第四关是班主任综合评价关。班主任根据三方评价，把各方提供的优点经过提炼放大，把缺点浓缩。根据自己的一学期观察了解，综合成一篇以激励为主，又提醒缺点的，能提升学生成长正能量的操行评语。第五关是学校德育处的审批关。德育处要根据社会、群众平时对学校、学生的反映，对部分学生加分或减分后通过审批。

　　学校强调，本学期操行评语必须突出“五化“：内容真实化，优点放大化，缺点浓缩化，正面激励化，效果最佳化。

　　诸暨市江藻镇校章明超 1358730776