徐汇区级课题引领 校本实践之路：爱菊小学召开《基于课程标准的教学与评价策略和校本实践研究》课题培训研讨会
为积极发挥课题研究的引领作用，展示优秀的科研成果经验，6月30日上午，爱菊小学围绕区级课题《基于课程标准的教学与评价策略和校本实践研究》召开了教师培训研讨会。
会议伊始，分管科研的教导吴晓燕老师首先阐述了课题研究的背景，提出“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”是教学的四大核心问题，而课程标准则是指导学科教学与评价的顶层设计，并针对“如何将课程标准具体化为指导学科教学与评价的操作标准?”这一关键问题介绍了课题的开展情况和已经取得的研究成果，进一步明确了下一阶段要开展的研究工作。
紧接着，英语、数学、美术、语文四门学科教研组长依次介绍了教研组在课题研究过程中积累的经验和取得的成绩。
首先，英语教研组长朱琼老师由“什么是课程?什么是纲要?”的多种解读导入，剖析了课程与教师的关系，撰写课程纲要的准则，并以英语组编制的《五年级上册课程纲要》为例，生动具体地介绍了《爱菊小学英语学科课程纲要》编写的经验与亮点。
其后，数学教研组长徐懿老师结合教研组参加的两个区级课题《低年级数学学习日常表现性评价元素及评价方式的研究》和《区域性基于课程标准的小学数学教学与评价标准研究》的最新研究成果以及组内两位教师的区级公开研究课，展示了数学组不断在研究过程中实践验证，从行动研究走向形成具有校本特色文本的探索之路。
美术教研组长周洲老师以“梳理知识 点亮思路”为题，紧扣美术学科特点，娓娓道来《美术学科课程与教学指南》制定之路，分层制定的差异化指南极具应用价值。
最后，语文教研组长孙燕老师结合语文组在课堂教学与评价中落实“基于课程标准”的实践与思考，分享了编写《爱菊小学语文教学手册》的宝贵经验，也给其他学科老师提供了一些实践方面的建议和规范编写的方法。
在交流研讨中，我们感受到了老师们强烈的科研意识、执着的科研精神、严谨的科研态度以及高效的科研方法，学科与学科之间发挥同伴互助的作用，这样的形式为校本教研活动的开展与课题研究工作的深入注入了新的生机与活力。期冀通过课题引领教师在校本实践中得以提高，进而发展自身的课程素养和课程领导力，真正将科研、教学与评价融为一体，全面提升教育教学质量。
