首师大附属实验学校组织“名画赏读再创意”美术阅读工程成果展示

　　日前，首师大附属实验学校举行了以“阅读过去创造未来”为主题的“名画赏读再创意”主题活动。本次展览汇集初一、初二年级本学期的优秀美术作品300余幅，集中呈现首师大附属实验学校开展的阅读工程在中学美术学科的渗透，同时也是期末美术考评的一次集中展示。通过优秀作品的展示，肯定优秀学生的艺术才华，激励学生的创作热情。

　　展厅左侧为初一年级的“色彩的提炼与分析”主题，由孙晶老师指导，每位学生要完成三幅画。第一幅，完成自画像。学生此时尚未学习色彩调和知识，绘画手法单一稚嫩。第二幅，在孙老师的指导下由学生自主选择一幅印象派画家的世界名画，进行分格临摹，并学习画面中的色彩调和知识。教师根据学生所选作品，量身制定有关的阅读书目，学生通过课后自主阅读，了解、研究画家的生平、艺术特色与绘画技巧，拓宽知识面。第三幅，学生利用学到的绘画技巧，重新完成一幅新的自画像创作。通过与第一幅的对比，明显发现学生对于绘画的理解更加理性，绘画技法也更加成熟。学生们通过阅读名画，不但提升了审美能力，其表现能力也有了大幅度提高。

　　展厅的右侧为初二年级的“我是达芬奇”主题，由李宁老师指导。教师把一节原本枯燥的欣赏课演变为学生们喜爱的创意课，改变了欣赏课中“老师讲得口干舌燥，学生听得云山雾罩”的一贯模式。教师选取了三幅达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《维特鲁维人》，向学生推荐相关书目与文章，并设计出能激发他们好奇心的小问题，学生利用课余时间通过阅读，自主找出这些问题的答案。通过阅读，学生们深入了解了达芬奇的绘画技巧与艺术特色，并把自己学到的知识在课堂上与所有同学分享。

　　两位美术老师带领学生品读名画，拓展出两个不同的课题，但是殊途同归，阐释了同样的教学理念：品读名画的目标不是欣赏本身，不是被大师的光芒所禁锢，而是通过阅读激活学生自身的创造欲望与想象空间。阅读仅是手段，不是目的，在美术课堂中，以艺术的形式外化为一种改变世界的创新能力，外化为挑战名家名画的勇气与成功的无限可能。