山东服装职院夯实“质量”根基擦亮“服装”品牌
近期，山东服装职业学院教师白展展得到学院1万元奖励，原因是她在省高校青年教师多媒体教学课件比赛中获得一等奖。与她一同受到表彰和奖励的还有另外17名教师，奖金总额达近10万元。
“质量”是内涵建设之根本，也是特色名校建设之根基。山东服装职业学院党委书记任玉涛表示，重奖在市级以上教学比赛取得优异成绩的教师，旨在激励全院师生发扬求真务实、勇于创新的精神，深化教育教学改革，推动学院教育教学质量的全面提升。今年，服装学院深入开展‘内涵建设年’活动，更加注重顶层设计，更加突出改革创新，更加彰显办学特色，更加强化执行落实，推动学院各项工作迈上新台阶，努力实现教学质量和办学水平、招生数量和就业质量、办学环境、文化建设、运行机制和自身建设的新突破，全面推进特色名校建设进程。
顶层设计 专业布局凸显特色优势
人才培养质量是在内涵建设的根本，也是主线。
当前，我国高等职业教育进入提升教育质量，实现内涵发展的关键阶段，山东服装职业学院紧紧抓住这个有利时机，从做好顶层设计入手，把握建特色名校的办学定位，强调差异化办学思路，同时紧密结合区域经济社会发展的需求，构建起以服装专业为主体，以艺术专业为先导，以旅游、财经、计算机等相关专业为支撑的专业体系。
发挥办学优势，打造特色专业，学院服装设计和旅游管理等专业被评为省级特色专业，服装结构设计、、等被评为省级精品课程。
技能培养是职业教育的重要内容。学院不断加大实训设施建设力度，保障实训教学需要。2014年，学院获得了国家财政部360万元的财政支持，改善了服装设计、旅游管理等重点专业的实训条件。今年，学院又与省、市、区共同筹集2600余万元资金，开始将所有专业实训设施进行健全完善和更新升级，计划用两年的时间建设包括生产实习中心，仿真教学实训室和理实一体化教室在内的36个实验室。
梯队培养 优秀师资拔高人才质量
人才培养是一项需要诸多因素参与的系统工程，而最具决定性的因素无疑是师资队伍。学院创新师资队伍建设理念，制定专任教师人才梯队培养计划，设立专项经费，着力培养“国家级名师”、“省级名师”、“市级名师”和“院级名师”，分别给予3万元到4千元不等的经费支持。名师培养机制给教师的发展带来了动力，他们积极承担教学任务，探索科学的教学方法，开展科研攻关服务社会，素质和水平快速提高。服装设计教学团队被评为省级教学团队，服装设计与表演系教授郑军被评为山东省高校教学名师，成为师资队伍成长的领头羊。
为了让教师的教育活动贴近企业，打造双师型教师，学院每年都选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼，及时掌握企业先进的技术信息、产品信息和发展趋势。同时大力引进经验丰富的兼职教师，与学院专职教师一起，相互融合，取长补短，形成了一支专兼职结合，适应不同教学任务的双师型师资队伍。
近年来，学院编辑出版服装纺织类专业“十一五”规划教材30部，被全国20余所服装类高等职业院校选用。2014年，学院获得3项山东省高校科研发展计划项目立项;8项课题获批泰安市社会科学课题立项，其中1项被列为重点课题。
创新引领 教学改革铺就成才道路
学院服装工程与管理系推出的“项目工作室”教学模式，是教学改革创新的一个重要举措。现有女装工作室、男装工作室、童装工作室和制服工作室。“项目工作室”教学模式将教学、研究、实训、生产融为一体，由教师带领学生在承接和完成生产技术项目的过程中完成综合专业技术的训练。在这一模式下，“班级、课程”的概念被淡化，取而代之的是项目驱动互动合作的教学模式，用师傅带领徒弟的方式进行教学，学生有热情，教师有压力，能够产生很好的激励效应。
服装设计与表演系推行“2.5+0.5”培养模式。该模式将高职学生3年的学习时间划分为2.5学年的课程学习和0.5学年的顶岗实习两个阶段。2.5学年的课程学习阶段中包含了专业认知、课程实习、项目实习、专业实习。0.5学年的顶岗实习是学生进入相关企业顶岗工作，很好体验岗位对技能的需要和对其他职业素养的需要，既磨炼学生的心智和品质，又强化学生的知识技能。
国际贸易系主动适应产业结构调整对人才培养提出的新要求，对专业进行重新架构，适当调整课程设置。利用电商平台推进会计、国贸、市场营销、工商管理等传统专业转型升级。商贸类专业积极对接现代服务业，国际贸易专业在国际贸易综合实训中直接开展跨境电子商务实训，将阿里巴巴全球速卖通引入课堂，完成完整的跨境电子商务流程，进行全真的跨境电子商务操作。
信息工程系在“校企合作”培养模式方面进行了深度探索，与山东海辉、新视觉等国内知名企业合作，在校内开设了“海辉班”、“ 新视觉班”，双方联合进行教学和管理，学生可以与企业签订就业协议，一入校就基本解决了就业问题。企业班的基础理论课是由学院教师讲，专业实践课是公司专业的工程师讲，教学内容采用公司真实的项目、案例来讲，与公司的工作紧密结合，为公司量身定做合格人才。(山东服装职业学院)
