“自打2014年9月来到莲花小学，我的习惯就被慢慢改变，睡懒觉被三个月的班车催垮;工作‘懒散’被同事们的激情和校长的谦和感染，虽有不思进取的初衷，也被带动着慢慢进步;参加的活动比我出生以来的总和还要多……人生在经历中如果逐渐进步，即便是一种带动式的，也应该感谢给自己机会的那些人。”7月8日晚间，余章超老师在莲花小学教师群“莲花苑”中发了一段他支教后的深情告白，“谢谢你们促我前进!感谢莲花小学的领导和同事们，谢谢你们!”一时间，群里热闹起来，老师们你一言我一语，纷纷写下心中的余章超印象。校长姚赛明月的留言说出了老师们的心声：“谢谢章超一年来对五(3)班孩子倾情倾力地付出，章超的加盟让莲小又多了一个爱笑的大男孩，为人低调随和，时时温暖阳光。”
2014年9月，经开教育为促进北区和南区的均衡发展，施行“新政”——从北区选一部分教师到南区支教，学习和感受南区学校的教育教学经验及学校管理，余章超老师正是其中被选的一员。
一个人在同一个地方生活久了，都会形成一种惯性，新到一个地方后总会觉察出许多不同，更会有许多不适应——余章超也是如此。他在高刘工作了8年，生活、工作都有了既成的 “轨道”，所以他刚到莲花小学支教时，眼中就有许多“不一样”，也有很多不适应。一次大课间，他向一位老师请教一个问题，可那位老师根本就没有回答他，依然在观察、指导学生做操。“难道是音乐声太大，我的声音太小，老师没听到我的声音，所以没有搭理我吗?”余章超这样一想，就提高嗓门再一次询问，可那位老师依然没有说话，只是用手向他示意：看学生做操，大课间结束后再细聊。此时，余章超才明白：不是老师没听见，也不是老师不搭理他，而是莲花小学的大课间所有老师的目光都在学生身上。余章超在莲花小学第一次弄了个“自讨没趣”，可他明白了莲花小学的“不一样”。
像这样的“不一样”，余章超在莲花小学还见过许多。每一次放学，学生都排着“军姿”一样的队列走出校门，老师们的目光总是把学生送得老远老远;每一个活动方案在教师群“莲花苑”中一发布，老师们便会自觉、主动地对照方案去实施，而不是被动地等待着安排;每一次的教研活动，开始总是很准时，结束总是不自觉地超出预期，年轻教师“缠着”专家不让走，用老师们的话说就是“一探讨起来就起劲，时间似乎也起劲了，跑得特别快”;每一次的教师例会，学校领导“强调”“、总结”的时间特别少，总是腾出更多的时间来阅读交流……
对余章超而言，除了工作方式的不适应，还有路程的不适应。以前工作单位离家10里左右，支教学校莲花小学离家100多里。有一次，车子在路上发生了故障，驾驶员怀着忐忑而又高度紧张的心情慢慢地开着车，结果一个不留神，岔道开进了去吴山镇的路上，在夕阳中错过高刘镇。当到达高刘街镇的时候已经满天星辰，那天晚上他9点多才到家。他的父母一直在门口焦急地等待着，电话打了四五次。“高速路上警报响，小心翼翼凝暮光。慌神忘路吴山口，夜色沉沉碧月藏。”一到家，他便写下了这首“小诗”，记录自己难忘的支教之旅。
有不一样，有不适应，但更有暖暖的被关怀的幸福。余章超说：“来莲花小学后，忽然间发觉自己成了个‘人物’，领导们对我很重视，同事们对我嘘寒问暖，学生们看我的眼光也充满了殷切的期盼，总务处还主动为我安排了午休的床铺……这一切，让我暗下决心：一定得努力改变自己，努力提高自己，更快地融入莲花小学的集体中!”
作为教师，上好每节课是义不容辞的责任和最起码的要求。余章超以前教初中语文，支教后面对的是五年级的孩子，教育对象的转变让他意识到第一需要融入的是学生。
于是，莲花小学五年级办公室的老师们经常见到这样的场景：一个男人，面带笑容，坐在五(3)班班主任杨晓燕老师对面，询问班级学生的整体状况，了解每个学生的个性特点;一个男人，面带笑容，拿着书本，向范小信、朱凌、解晓筱、吴冕等同年级老师请教语文教学和课堂管理中遇到的困惑;一个男人，面带笑容，站在五(3)班教室窗外，静静地看着、听着学生的一言一行、一举一动……这个男人便是余章超，因为他的招牌式的笑容，同事们便亲切地称呼他“暖男”。余章超说：“其实，我也是到莲花小学后才爱笑的，因为我希望更快融入这个集体，而笑容便是最好的沟通方式。”
招牌式的笑容迅速拉近了余章超和学生间的距离。五(3)班的学生说：“我们喜欢余老师的语文课，因为他上课很轻松，很幽默，我们在课堂上都有说话的‘权利’。”五(3)班的家长也能真真切切地感受到孩子的语文水平在进步，感受到孩子的作文能力在提高，因为余老师经常把学生的作文发在班级群里点评，引来众多家长和学生的围观和评论——家校互动、师生互动、生生互动，如此循环，学生学语文的劲头更大了。
“当我融入了学生之后，我便想融入同事和学校，可让我没想到的是，有一天，我猛然发觉，其实我早就成了莲花小学的一份子。”余章超如是说。老师们知道他爱打篮球，每一次进行篮球训练或比赛的时候，他们都会喊：“章超，一起去溜会儿!”老师们知道他爱写毛笔字，每天中午集中练字的时候，他们都会喊：“章超，一起去秀会儿!”莲花小学宣传组组长费康静老师对余章超更是佩服不已：“余老师一来学校支教就主动加人了宣传组，他的每一篇稿件都很及时，从他的稿件中，我能感受到他对莲花小学的工作很熟悉，对莲花小学的感情很深——没有那么熟悉、没有那么深的情感，怎么可能写出那么多、那么高质量的稿件?我宁愿相信，他其实早就是‘莲花人’了。我希望余老师一直在莲花小学，一直在……”
“我在莲小穿梭，来来去去中，发现了，那朵偷偷泛红的花朵。角落处，望着沉寂的离愁。”6月30日，莲花小学2014-2015学年度总结会结束后，余章超写下了这样的“心情”。因何而愁?愁，因为离;愁，因为曾经的欢乐。
莲花小学五年级办公室主任杨春林一提起余章超，内心就充满了感激：“那一次年会，每一个办公室出一个节目，可是学校已经放假，很多老师都回老家了，找谁来谋划和表演呢?”想来想去，杨春林想到了余章超。她一个电话，余章超就从百里之外的家中赶了过来，一起投入到节目的构思和排练中。
于是，在莲花小学2015新春年会中，五年级节目《乌鸡国》中一句句经典而出人意料的台词，一个个形神兼备的动作，一次次默契的配合，让老师和家长们久久地沉醉在其中。会后有家长说：“我终于知道莲花小学为什么办得这么好了?因为莲花小学有一群热爱生活、用心创造生活的多才多艺的老师们!在这里工作和生活实在是太好了!”
“莲花的老师们都说我给他们带去欢乐，可是他们不知道，在这一年里，我又从莲花的老师们身上得到多少欢乐。”余章超说，这一年，他们和莲花师生一起大脚丫小脚丫走天下，一起包汤圆吃汤圆闹元宵，一起在莲花苑抢“三元开泰”大红包，一起参加趣味运动会，一起代表经开区到市里拿第一个团体奖牌……每一次的欢乐都值得久久地回味。
“莲花小学的领导、同事给我留下了美好的记忆，他们的真诚如莲花一般圣洁。他们在我心里育下了一株株莲胚，在漫长的人生中一定会时时刻刻净化我多思的情绪……”这，就是“暖男”——余章超，他正以实际行动改变着自己，提升着自己……
