湖州一中骨干教师赴华师大研修纪实
在湖州市继续教育中心的大力支持下，在湖州一中校领导的高度重视下，2015年7月6日至10日，湖州一中教研组长及部分骨干教师由教科室李海琴主任带队，参加了为期一周的华东师范大学的研修，钱月新主任、蔡小生校长、王锋桂副校长在研修期间亲自赴上海看望骨干教师。
本次研修紧紧围绕“新课堂 新理念 新评价” 这一主题展开，邀请了多位教育专家、知名教授，成功校长进行案例式讲座，外出参观名校，研修进一步更新骨干教师的教育理念，促进骨干教师的个人成长及教育教学辐射引领作用。
镜头一：聆听教育专家报告，干静悄悄的课堂革命
6日，研修活动的第一天，学员们前往上海新民大酒店，快速办理好入住手续，简单地吃好中饭，下午我们聆听了教育部课程改革专家工作组组长、华东师范大学终身教授钟启泉老师精彩生动的报告——《静悄悄的课堂革命——新课程改革的逻辑与课题》，听着他的讲座，内心感觉到自己对教育理解的真的很浅薄. 钟教授说：“真正的教育不是关注孩子的成绩，而是关注孩子的发展.教育要教学生学会关心—关爱，关切，关联.要发展学生的智慧，要培养孩子健全的人格，品德教育，人文素养要重视。”钟教授在报告中提出这样一个观点：所谓好的学校不是没有问题的学校，而是敢于面对问题，解决问题的学校。作为一线老师他就理解为：所谓好的课堂，不是没有问题的课堂，而是敢于挑战问题的课堂!一节完美无缺的课堂，一定是假的。因为课堂上学习的主体是有差异的，是不断在变化的，所以，课堂上不可能没有问题的!钟教授的报告促人沉思，催人奋进。一场报告，聆听教诲，我们教师既要提升我们教育的境界，又要脚踏实地的做一个反思型教师、研究型教师。
7日，研修活动的第二天，我们聆听了上海市教委教研室副主任、特级教师陆伯鸿和上海师范大学客座教授、上海市优秀校长高纪良的报告。陆泊鸿老师讲到有效教学时，用生动的例子启示我们，他说50毫升水，50毫升酒精，放在量杯，烧后发现少了，分子之间重新组合，学员然后悟出“课改就是要寻找重新组合”。又比如庖丁解牛，给我们的启示是做任何事要有针对性，有了针对性才有有效性。那么教师才能像庖丁解牛一样，做到三个明白：教师自己明白了;学生明白了;学生容易明白了。陆老师还讲到乌鸦喝水、哈佛案例、作业就是熟悉的陌生人”等众多耐人寻味的经典而又亲切的例子，陆老师对每个例子地引用都是恰到好处、恰如其分、信手捏来、天衣无缝……高纪良教授给我们作了《基于绿色评价指标谈教师教育教学转型的路径》的报告，他从不同侧面和角度阐述了如何优化我们的课堂，提高课堂教学的有效性，以及高氏评课法的特点：瘦、透、漏、皱，让人耳目一新，印象深刻、轻松接受、受益匪浅。关于有效教学印象最深的是高教授的三首自己作词的歌曲，给现行的教学把脉会诊，道出了一个教育家的忧虑，唱出了孩子们心底的呼喊，更引起了我的深思。无论是“大道至简，真水无香”的顿悟，亦或是“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”的言论，还是“解开数字情结——三”的经典课例，让我们深深体会到高老师有着大师的积淀与智慧。
8日上午，华东师范大学教育学系周彬教授给我们作了“好课与好人：从课堂文化看教师人生”的讲座。周彬教授围绕“好课与好人：从课堂文化看教师人生”的主题，风趣的阐述了作为一名教师，要从口才、逻辑、知识面、对待学生态度等方面充实提高自己。融洽、和谐的师生关系，必将使学生在学习过程有良好的心境、愉悦的情绪来激发积极认识和意志活动。教师要给学生梦想和快乐，使他们找回自尊、树立信心。
整场讲座，周教授用幽默风趣的语言，生动具体的实例，几乎每一个小例子都会引起在座老师的笑声与共鸣，把教育现象、教育规律，深入浅出剖析得淋漓尽致，博得了所有老师的阵阵喝彩，更让我们在笑声中进行了反思，更新了理念，对教师这个职业有了新的认识，并努力换位思考，从指导学生学习方法开始，力争用幽默风趣的方法去弥补学习的枯燥和乏味;让学生得到成长，使教师自己在工作中获得更大的幸福感。
8日下午，教育部项目专家、上海市教育科学研究院现代教育实验室主任蒋鸣和教授给我们作了《数字化学习促进课堂教学》的报告，蒋教授向我们预示：随着全球开放资源学习社区的构建，网络学习社群的形成，人们高度交互学习方式的建立，一个崭新的学习型社会已经展示在我们面前。我们的教育理念、教学方式、评价体系等一定要创新，以适应这一伟大的变革。
高水平的学术报告和丰富多彩的实践经验，给我们很多有益的启示，引发我们深入的思考。5场报告给每一个学员打开一扇窗，点亮一盏灯，专家的报告开拓了我们的视野，聆听教育专家报告，反思自己的教学，我想，静悄悄的课堂革命必须干起来!
镜头二：参观高科技创新实验室，听校长成功探索讲座。
7月9日 ，我们参观了上海市东中学和华东师范大学第二附属中学，上海市东中学建校于1916年，其“实实在在做人，踏踏实实做事”的校训给我们留下了深刻的印象。校长金辉为我们作了“先学后教，以学定教的新课堂”的讲座，金校长坦诚真挚地回顾、交流自己学校的成长过程，学员们随着其校坎坷路上的风雨与阳光，或蹙眉凝神，或会心微笑，体味成功背后的付出，体味一个教育痴迷者的心路历程。在分享自己的教育感悟时，金校长深刻解读“标准化教学”，他说“一个好演员就是一台戏，一个好医生就是一把刀，一个好老师就是一堂课”，他说“人云亦云不云，老生常谈不谈”，学员们深深感受到了金校长直抵教育实质的教育追求，他对孩子的尊重与关爱，对教师的柔性管理，对学校发展的高瞻远瞩，让大家深受启发。
在华东师范大学第二附属中学，学员们一行参观了校史陈列室、高科技创新实验室，感受到了富有特色的“探究性学习”。整个参观过程是由副校长娄维义介绍的，娄校长在有限的时间里还给我们作了《探究性学习教学示例》的讲座，从教育问题、认识和做法三大方面进行了幽默的演讲，问题深刻，让人反思，例如娄校长提到中国的诺贝尔获得者数量之少，高考状元之殇，为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?如何培养高分、高能、高品的人……这些都体现了以生为本的办学理念。
我们在聆听校长精彩讲座的同时，反观自己的课堂教育，课堂上的我们都要学会示弱，让自己从前台退到幕后，把学生从后台推到前台，做一个有智慧的老师。
“秋水时至，百川灌河，河伯欣然自喜，以为天下之美尽在于已。”等他到了大海，看到大海的无边无尽，终于发出了由衷的感叹。虽然我们没有河伯原先的自傲自大，但5天学习之后，我们却有了河伯后来的感叹。一位老师长期教一门学科，或多或少都会有一些学科封闭，封闭在自己的一亩三分地中，从而使自己的知识和能力变得单调。这次培训，我们聆听了7个讲座，参观了2所中学，这使我们的视野大为开阔。本次培训结束了，但学习不会结束。就让我们以此次培训为契机和新的起点，在今后的工作实践中，把学习到的教育理论内化为自己的思想、内化为自己的自觉行为，落实在日常的教育教学活动中，播种在教育的土地里，让它生根、开花、结果。
