8月20日，全国第九届亲近母语儿童阅读种子教师研习营在成都市实验小学明道分校开幕。来自全国各地小学语文教师、儿童阅读种子教师、阅读推广人、及中国儿童阅读研究专家共计400余人参加此次高水准的论坛，交流和研讨儿童阅读课程的开发与实施。
合肥逍遥津小学阅读工作室何樱莉老师，现场展示了一节整本书阅读教学：《毛毛》的读书交流指导课，课堂上，何樱莉老师以“猜猜他是谁?”游戏开场，活跃了课堂的气氛，初步了解学生对书籍的阅读情况。何老师还巧妙地出示一张清晰简洁的学习单，既让孩子们理清了文中主要人物：理发师傅西、泥瓦匠尼科拉、酒店老板尼诺、讲故事的吉吉与灰先生接触前后的转变，也让孩子们对战胜物质诱惑，增强精神力量，珍惜时间，呵护真情等主旨有了更加深刻的感受。整节课以轻松愉悦的聊书形式和孩子们聊人物、聊故事，以生生、师生交流或讨论的形式聊主题、谈感受。老师一改教者的身份，而是以一个读者的角色走进课堂，以听者的身份聆听孩子们阅读的感受，与学生分享读书的快乐，课堂上学生精彩的发言赢得场下老师热烈的掌声。
2014年10月，为打造学校的阅读氛围，探索适合儿童阅读的课程体系，逍遥津小学启动“逍遥诵”儿童经典阅读工程，成立“逍遥诵”儿童经典阅读研究中心，并与国内最专业的亲近母语教育研究院合作，成为了“亲近母语”教育研究院基地校，让老师们在个人研究、教学实践的基础上吸纳亲近母语研究院先进的研究成果，使得逍遥津小学的儿童阅读能有一个质的飞跃，让每位儿童都能得到最好的经典滋养，得到最好的母语教育。通过近一年的阅读工程的推进，学校从课程建设，到评价体系，到活动平台，到培训机制，一系列扎实而有力的举措，让经典阅读成为了校园一道亮丽的风景。
此次何樱莉老师所执教的整本书教学，是逍遥津小学经典阅读的“四大课程”之一。为了发挥学校阅读团队力量，阅读工作室的所有成员共同阅读了《毛毛》，老师们在语文教研qq群里进行读书交流，大家一起聊书的内容，热议书的主题，谈自己的独特见解。在此基础上，何樱莉老师认真撰写《毛毛》读书交流课的教学设计，并在校内进行多次试教。试教后，阅读工作室团队的老师们从教学流程的设计到教学语言的斟酌，从教学情境的创设到学生阅读理解层面的预设等多方面给予建议，教案进行了多次修改并最终定稿。
在与亲近母语研究院合作的一年里，逍遥津小学全面推进“日有所诵”、“主题阅读”、“图画书课程”、“整本书阅读”四大课程，各项主题研究的负责人在组内开展主题教研活动，比如“逍遥诵”诗歌朗诵大赛、图画书教学和整本书教学的课例研讨、读书嘉年华活动的开展。学校通过一系列活动全面推进阅读工作，并取得显著成效。
