知行合一 培养应用型化工人才——记第九届全国大学生化工设计竞赛特等奖指导教师顾雄毅
提到顾雄毅老师，化工学院的学生几乎人人皆知，就在今年8月，由顾雄毅老师指导的E-action团队获得了“东华科技-三井化学杯”全国大学生化工设计竞赛特等奖。而这，已不是顾老师第一次指导学生获得特等奖了。
对于工科生而言，实践不仅可以提高操作能力，更有利于毕业后迅速地实现角色转变，而全国大学生化工设计竞赛就是很好的练兵场。从2007年至今，已连续多年指导学生参赛的顾雄毅老师，体会最为深刻。
鼓励实践 培养应用型人才
今年全国大学生化工设计竞赛的题目是“为某一大型综合化工企业设计一座采用清洁生产工艺制取乙二醇的分厂”，题目只对产品作了限定，而原料来源、规格及工艺路线则都由参赛队自行决定，要求参赛队完成项目的可行性论证、工艺流程设计、单元设备计算和车间设备的平立面布置及全厂的厂区规划，并对生产装置的安全性和环境影响进行合理评价。
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。可以说，这样的竞赛，正是将学生所学理论知识进行实际应用的最好平台。
“学生既要学习书本知识，又要提高实践能力，工厂需要应用型人才。”顾雄毅告诉记者，学生参加化工设计竞赛，可以帮助他们提升自身的动手操作能力，进而向应用型人才转化。
E-action团队队长王祎说：“通过参加化工设计竞赛，提高了我们的工程技能，从前期准备，到中期制作，直至后期答辩的整个过程，既使我们的专业理论知识得到了实践应用，又培养了我们团队合作的精神和创新思维。”
作为全国大学生化工设计竞赛华东赛区秘书长，顾雄毅认为，竞赛以培养化工设计工程师为目标，最重要的是使学生通过参赛学会化工设计的方法，“是授之以渔，而不是授之以鱼”。
丰富自我 与学生共同进步
化工设计大赛，不仅要求参赛学生具备创新思维，而且要求指导教师自身具备较高的工程设计能力，这样才能在工程教育中发挥重要作用。由于经常深入到工厂指导技术改造，顾老师的工程实践经验非常丰富。为了能够更好地指导学生参赛，顾老师还自学3D技术，完善自身知识储备。
化工学院研究生陈炳旭曾在本科阶段参加过化工设计竞赛，他告诉记者：“指导我们参赛时，顾老师经常以一些工厂的实际案例给我们讲解设计的方法，十分具有说服力。”
一场高水平的竞赛，不仅要求参赛学生具备专业知识、操作能力，还要具备团队合作能力。因此，顾老师不仅给予同学专业指导，还引导团队成员之间树立团队意识和合作精神。“‘是不是可以……’是顾老师经常和我讲的一句话，他总是以探讨的方式和我们交流，使我们敢想、敢说，激发了我们的兴趣。” 王祎说。
亦师亦友 与学生建立深厚感情
“决赛成绩出来后，顾老师第一时间来到我们的住宿处告知结果，说我们辛苦了。”王祎说，顾老师非常懂得照顾队员们的情绪，同学们都与顾老师建立了深厚的感情，“他既是我们的老师，也是我们的益友”。
接受记者采访当天，恰逢顾老师收到今年参赛学生的获奖证书和奖杯。“希望通过鼓励同学参加比赛能够帮助他们以后就业和未来的发展。”顾老师的喜悦溢于言表。
每年的化工设计竞赛从开始到结束要经历5个月左右的时间，全国决赛又正逢暑假。王祎说：“顾老师的女儿和我们同龄，也在读书，整个假期顾老师一直在指导我们比赛，比赛间隙，他还要举办和参加各种讲座、培训，都没有时间去陪自己的孩子，真的很不容易……”
对顾老师而言，学生的成长是辛苦付出的最大回报。2013年参加全国化工设计竞赛的5名同学，有4人被保送攻读硕士研究生;参加2014年竞赛的徐伟娜同学，更是凭借其在化工设计大赛中取得的优异成绩被保送清华大学攻读硕士。据顾老师介绍，参加过化工设计竞赛的学生深受企业欢迎，许多同学因此而被名企录用。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持，正是顾雄毅老师对同学们地默默付出与无私帮助，为学生更好更快的发展提供了动力和支持。
