三尺讲台，一站二十八载。
在教书育人过程中，已近花甲的华南理工大学机械与汽车工程学院教授黄平不断改革创新，编写了国家级的“十五”规划教材《机械设计》，开创了双语专业课教学，还推出了国内大学首个机械设计类标准化考试……
今年7月，代表全省优秀教师的黄平入围全国教书育人楷模推选委员会组织开展的2015年度全国教书育人楷模推选活动，成为64名全国教书育人楷模候选人之一。
黄平说，现在社会发展很快，学生毕业后不一定从事专业对口的工作，因此既要教授学生知识，更要教授人生道理。“有教无类，每一个学生都是可塑之才。教师除了传授知识，更重要的是教会学生学习的方法，因材施教。”
●南方日报记者 吴少敏
编写新教材大幅提高教学质量
华工校园里的师生，都熟知黄平的名字。因为他带领的团队，打造了国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心和国家级规划教材的“国家级机械设计教学平台”，拥有国家级教学成果奖、国家级精品课程、国家级双语教学建设课程。
即便拥有许多荣誉，成为国家级名师，但在28载的教学生涯中，黄平始终坚持脚踏实地，改革创新。
在将开学时，黄平拿到了新鲜出炉、第三次修订的专业课教材《机械设计》，内心抑制不住激动。
他说，这本书是机械系大三学生使用的专业课教材。2003年，他和朱文坚教授等编写了这部国家级“十五”、“十一五”规划教材《机械设计》，并每隔三、四年就要修订一次，及时更新教学中发现的问题和最新发展技术。
在进入新世纪之后，黄平发现国内的机械设计教材基本沿用前苏联的知识结构，重研究、轻实践，以单独零件和功能分类的模式进行授课。因此，他和同事开始总结教学经验，重新编写教材，便有了《机械设计》、《机械设计基础》等沉甸甸的教材。
与以往教材相比，这些教材有了很大的突破。以《机械设计》一书为例，黄平和同事系统总结教学科研的规律和经验，提出以学科系统分类为主线的“机械设计”课程教学内容改革理念，通过理论教学、实验教学、课外设计实践等环节的有机结合，使教学质量大幅提高，受到了学生的欢迎和国内同行的肯定。
推动互联网思维走进教学
突破性地编好一本本教材，远远满足不了黄平。
近年来，华南理工大学开设的《机械设计》、《机械设计基础》课程已经实现了标准化考试。原来需要一周批改完成的试卷，通过电脑阅卷，约半个小时就可以批改完成，得出每个学生的分数和成绩分布情况等信息。这个办法就来自黄平。
此外，黄平组织开发了一套利用互联网手段进行作业批改和标准化组卷的系统，引起了同行的关注。今年7月，在中国机械设计研究会的研讨会上，黄平向全国的年轻教师推介了标准化考试的办法，许多年轻教师对此产生了浓厚的兴趣，并索取相关资料。
同时，作为工科院校的教师，黄平培养学生不仅注重坚实的基础理论，而且更注重学生的动手能力。为此，黄平对本科教学实验室的建设认真研究、精心组织，提出了“机生比”的概念，为高效利用有限资金建设优秀本科教学实验室积累了有益的经验。
“讲好课是老师热爱学生最好体现”
一组数据显示，黄平不仅自己取得了丰硕的研究成果，还培养了18名博士，28名硕士，指导了80多名本科生毕业设计。
他说，即便自己已经58岁，每周仍要给本科生上8—10节课，给博士、硕士研究生上6—10节课。因为讲好课是老师热爱学生的最好体现，与年轻人接触，可充分地感受到年轻的气息和活力。
听过黄平课的学生印象深刻，他虽然讲授了十几年课程，但始终精益求精，毫不懈怠，认真编排讲课内容、制作PPT课件及时更新相关专业知识、采取启发式和讨论式教学。
研究生傅小燕回忆起黄平教授授课的情景：“黄老师能够把控住整个课堂，很有气场。我们很喜欢上他的课。”博士生赖添茂说：“黄老师讲课时有一套自己的逻辑思维，课堂气氛活跃，能够让同学们跟着走。”
