立足课堂巧设计 环环相扣妙课堂——石家庄一中东校区青年教师研究会召开第一次教学研讨会
2015年10月26日，石家庄一中东校区青年教师研究会组织全校青年教师，召开了第一次教学研讨活动，旨在探究高效的课堂管理模式，切实提升青年教师的课堂效率和教学质量。语文教研室主任游莉霞及教研处副主任于守泉作专题发言。
如何精心设计课堂，是每一名教师，特别是初登讲台的青年教师所面临的难题。游老师首先讲解了“七环节”课堂教学模式。她以生动、形象的比喻切入，“课堂是需要设计的，没有设计的课堂就如同一匹布穿在身上，只能遮羞挡寒。精心设计的课堂才是量身定做的衣服，能穿出质感和品味、气质和内涵”，寥寥数语，引人入胜，言简意赅地阐述出课堂设计的重要性。
接着，游老师结合自己多年的教学经验，以《卫风·氓》为具体课例，深入解析了一中东校区“七环节”课堂教学模式。她指出：学习目标即学会什么，课题概述即为什么学，分析讲解即怎样学习，合作学习即探究交流，当堂训练即学得怎样，总结归纳即学了什么，作业设计即学以致用。游老师强调，初登讲台的青年教师，要定下心来做初级的庖丁，只有不断实践，不断探索，才能从“目有全牛”到“目无全牛”，从小心谨慎到游刃有余。
随后，于老师就翻转课堂及微课录制作了重要发言，为青年教师参与教学评比提供便利。他首先定义了什么是翻转课堂并叙述其优势，其次耐心、细致地引领青年教师学习微课录制的方法，并介绍了相关软件。
两位资深教师的讲解生动活泼、深入浅出，会场不时爆出阵阵掌声，大家听得意犹未尽。最后，教研处吴淑艳主任作了总结发言，并就青年教师切实存在的问题提出要求。她说：“青年教师要肯吃苦、多学习，抓紧最关键的成长时期提高自身业务水平，积累经验和资历。”
“精心设计，方可驰骋课堂。七环节课堂教学模式，是管理课堂规范课堂行为的工具，应当根据授课内容和课型灵活运用，才能发挥它的作用和价值，千万不能畏手畏尾，让模式成为束缚手脚的窠臼。”语文教研室主任游莉霞说。(段雅鑫 游莉霞)
