创强数字
茂名需要新建楼房850栋，维修改造学校2000多所，全市总投入超过55亿元。
通过出台《茂名市社会捐资助学暂行办法》、成立教育基金会等方式，全市共筹得8.2亿元。
高州市广大教职员工利用课余及节假日时间义务献工达28万人次，为该市创强节省资金2800多万元。
化州市石湾街道长坡小学邻近的7户村民拆除自家祖屋，无偿让出近1000平方米的宅基地，让学校建操场。
广东茂名信宜市委、市政府的两栋办公楼已使用30多年，楼身破旧斑驳，目前均被鉴定为D级危房。原在两栋楼内办公的相关部门不得不异地办公。
同样是信宜，镇隆镇的第一中学就显得豪华大气多了，教学楼整洁漂亮，标准足球场绿草茵茵，实验室设备先进齐全。
这个强烈的对比源于近年来广东茂名开展的“教育创强”工作。自2012年以来，全市各级部门将最大的力量投入教育，为的是彻底改变当地“老、旧、小”校的面貌……
从镇到村，所有学校都要实现标准化
曾银雨家住茂名化州市旺竹圩村，距东方红小学不到一公里。但在2011年家人还是将她送到7公里外的化州市第十小学。
在创强之前，东方红小学没围墙、操场，校内有一栋被鉴定为D级危房的两层小楼，还有一栋主体完工的3层小楼。周边的村民纷纷择校，把孩子送到远处求学。当时东方红小学6个年级只有189人。
创强前，高州市南塘镇22所完全小学和两所教学点的大部分校舍都很简陋，没校门、围墙、电脑以及实验室，大多没专职音体美教师。由于教育落后，学生流失严重，其中15所完全小学、教学点的学生数量不足100人。
茂名市教育局党委书记、局长罗欣荣说，按照省政府教育“创强争先建高地”的要求，必须把全市所有义务教育学校和街镇中心幼儿园都建成标准化学校。
要完成这个目标，茂名需新建教学楼、学生宿舍、食堂850栋，维修改造学校2000多所，预计全市创强总投入将超过55亿元。
这对一般公共预算收入刚突破100亿元的茂名市来说，显得特别艰难。
茂名市教育督导室主任陈荣介绍，该市积极争取到12亿元广东省创强专项经费;同时加大市级奖补力度，落实奖补资金4亿元，向农信社贷款两亿元。
该市还确保教育经费达到“三个增长”、“两个提高”。为确保专款专用，茂名市、县两级全部设立财政教育资金专户。
为啃下这块“硬骨头”，茂名市按照“党委统揽、政府负责、教育牵头、镇街主创、部门支持、社会参与”的工作机制，打响了创强攻坚战。对工作相对落后的镇(街)，市领导亲自约谈当地负责人。
为推进建设，茂名市政府还创新了项目审批机制，“一站式”审批实现了多部门联动，校舍建设审批时限从过去的310天缩短到43天。
社会参与，鼓励社会资金进入教育领域
茂名市2014年人均生产总值仅3.8万余元，低于全国平均水平。茂名市政府财政收入不多，还面临人口基数大、地方基础建设薄弱等难题。受经济发展状况制约，茂名市教育历史欠账不少。
茂名市教育局党委副书记梁旭全介绍说，该市通过出台《茂名市社会捐资助学暂行办法》、扶持成立教育基金会等方式，鼓励和引导社会资金进入教育领域。全市共筹得创强捐款达8.2亿元，涌现了一大批社会各界人士热心助学的感人故事。
化州市石湾街道长坡小学一直没有操场，邻近的7户村民拆除自家祖屋，无偿让出近1000平方米的宅基地，让学校建操场。
高州市广大教职员工利用课余及节假日时间平整体育场，义务献工达28万人次，为该市创强节省资金2800多万元。
原来，南塘中心学校的宿舍是教室改造的，学生只能4个人挤在一张双人床上;没有食堂，学生吃饭只能蹲在空地上。
现在，南塘中心学校新建了食堂、宿舍楼，配备了新的饭桌椅、双人床，专职音、体、美教师也从1个、1个、0个增长至3个、3个、两个。
学生回流，老百姓对教育越来越满意
如今东方红小学不仅建教学楼、塑胶跑道，还配备了电脑室、实验室等功能室，吸引外流的学生纷纷回流。
曾银雨与同村在外上学的小伙伴都转入了东方红小学，“我们学校的楼房不比市里的小学差，老师我也很喜欢。”今年，东方红小学学生总数比2012年增加近一倍。
创强不仅让茂名市学校旧貌换新颜，还让该市学校教育质量“水涨船高”。茂名市第九小学一(3)班学生谭贤景与班内同学一一握手，同学们一一说出他的优点。这是班主任吴玉婷发现谭贤景因缺乏自信不敢回答问题而开出的“药方”。药到病除，谭贤景慢慢开始积极回答问题了。
“现在班内只有48名学生，我才有条件因材施教。”而在此前，班内70多名学生，吴玉婷连维持好上课纪律都很难，无暇关注到班内每个孩子的优缺点。
家门口的学校质量高了，老百姓择校也少了。今年秋季开学后，茂名市市直公办义务教育阶段学校小学一年级平均每班47.4人，初中一年级平均每班51.2人。原来市区大班额的问题得到了基本化解。
下一步，茂名教育要向高质量冲刺。目前，茂名市第九小学的管弦乐、茂名市第十五中学“五个小”科技活动、茂名市第一幼儿园“快乐体育”活动等校本课程正如火如荼地推进，该市已有200多所学校初步形成“一校一品”或“一校多品”。
