这一年暑假，郑恩正在手术后休养，普陀区教育局的一纸调令他心头一热。拖着尚未痊愈的身体，48岁的他即将奔赴一段新的征程——到联建小学担任校长，这份调令，让他感到了一种光荣的使命感和责任感。
以心理教育为抓手，为学校发展而改革
联建小学地处普陀西北角——桃浦新村，属于城乡结合部。
文化育人，理念先行。面对普通老百姓和外来随迁子女的孩子们，郑恩立即着手梳理校园文化建设的脉络。他邀请教育界的专家、学者为学校把脉，汇总了师生、家长的意见，提炼和重构了学校的办学理念和发展定位。2008年，学校制定了新一轮发展规划，提出了“以人为本，为学生发展而奠基，为教师发展而铺路，为学校发展而改革——适合教育”的办学理念。
郑恩对于“适合教育”有着深刻的理解，“所谓‘适合’，是一种生命的存在与发展，就是要因材施教、开发潜能，使学生的潜能得以健康可持续发展的教育。‘适合’也是一种适度，要因人、因地、因时而宜。”
在郑恩看来，全面实施“适合教育”，在学校特殊的地理位置和学生特殊的家庭环境下，必须以心理健康教育为抓手。心理教育背后承载的意义是他最为看重的，因为，这“事关孩子的终生发展，事关国家的长治久安”。
为此，学校积极构建“实践-体验-感悟-内化-践行”的养成教育模式，坚持以生命教育为主线，开设心理健康教育等特色课程，关注每一位学生的身心健康发展，为学生创建一个安全、健康和支持的学习环境。
郑恩带领学校专门成立了心理健康教育领导小组，形成了一系列完整的运作制度与保障制度，建立了校园三级心理健康监护网络，层层升级，全面保障。并多渠道、多层面强化心育教师的学习和培训，通过开展团队培训、深化课题研究，保证了学校心育工作的可持续发展。目前，学校已有两位教师取得国家中级心理咨询师资格证书，并成长为区级骨干教师、区“教坛新秀”。
学校以学生成长需求为立足点，将心理健康教育课程纳入教学计划，优秀案例层出不穷。吴淑婷老师的心理活动课获“上海市心理活动课大奖赛”一等奖。金萍老师的主题队会荣获区评比一等奖，作为普陀区十佳班主任的冯军老师的教育特色就是“在阅读活动中培育学生的健康心理品质”。
为了寻找适合学生成长需求的心理教育方法，郑恩积极尝试将绘本阅读作为心理教育的切入口进行研究。“我们制定了‘1—4年级语文绘本导读校本课程体系表’,成立了桃浦镇社区亲子阅读实验中心，形成了“梦·悦·读”基于绘本阅读的心理健康教育特色课程架构。”据范亚平书记介绍，2012年，学校绘本阅读课程被评为区域首批共享课程，学校成为上海市推进儿童阅读十大点灯学校、上海市儿童阅读种子学校。2011年起，学校连续三年摘得市创新阅读大赛表演比赛金奖、教师讲述比赛金奖。基于绘本阅读的心理健康辅导已成为学校的品牌课程。
此外，郑恩还积极对外寻找资源，集聚心理健康教育专业力量为学校服务。学校与普陀区儿童心理健康指导中心签订了“医教共建协议”，强大的“外援”使学校的心育工作更加如虎添翼。
如今，联建小学的心理健康教育硕果累累。郑恩校长曾受邀赴香港参加第一届两岸四地学校心理辅导学术会议，其主题发言反响很好。学校也已经成为一所心理健康教育的品牌示范校：全国生命教育实验校、全国生命教育示范校、全国生命教育致慧奖获得者，还是上海市中小学心理健康教育先进集体、上海市心理健康教育示范校、上海市生命教育试点校……学校积极探索心理健康教育与德育、生命教育、人文教育有机结合的方法途径，构建了科学完善的心育体系，受到了各方关注和好评。
“我们将以‘学生乐学，教师善教，师生共同享受成长快乐’为愿景，为每一个学生提供适合的教育，促进心理健康教育工作走上更加科学化、规范化和专业化的道路。”郑恩对学校未来的发展充满信心。
