徐汇区小学课程建设种子校专题研修班在华理附小举行

　　作者(来源)：华理附小李卫强

　　11月26日上午，徐汇区小学课程建设种子校团队成员专题研修班在华理附小举行。华东师范大学课程与教学研究所杨向东教授担任本次培训的主讲，区内10所种子校的课程建设团队成员参加了培训活动。

　　学员们认真听取了杨教授关于《促进学习的课程任务设计和使用》的主题报告。报告开始，杨教授先阐述了对“基于标准”的个人观点。他认为，我们首先需要明确什么是标准的问题。其次，课程标准规定的只是一个底线指标，徐汇教育一直走在上海教育的前列，因此，徐汇教育应该是努力超越标准，引领标准。

　　报告中，杨教授强调小学教育最重要的任务是培养学生的兴趣和习惯，我们在实施课程改革的过程中要始终关注这两个方面。课程改革倡导“自主、合作、探究”的理念，作为教师，我们要在课程观、学习观上作出调整，以适应这种变化。杨教授指出，课堂任务设计不仅仅是技术问题，其本质上反映的是教师在课程观和学习观上的转变。

　　随后，杨教授以几则教育案例，如：一个赌场的桌面游戏、花坛周长的计算等，引出了他在课堂观察后的一些深入思考和启示。他重点谈了三点启示：

　　启示一：教师要理解自己所教学科的本质和育儿价值是什么?理解在这样一种学科本质观下，学业成就具体的内涵是什么?

　　启示二：教师充分理解学生在不同的学习阶段和进程中的特征。

　　启示三：教师要关注学习思考和解决问题的过程。任务设计要从情境或现象入手，引发学生进行探究，认识构建和相互讨论或辩证。

　　报告最后，杨教授又提示了检验教师课堂任务设计质量的方法。他认为认识和访谈是行之有效的检测手段，通过认知和访谈，教师可以实施正确理解任务的要求和预期;可以了解学生问题解决的具体认知过程;可以知道影响学生个体正确解决问题的因素是什么，来源是什么?让学员们深受启发。

　　(责任编辑：邵丹)