天池中学多举措促新教师专业化成长

　　天池中学多举措促新教师专业化成长

　　来源:天池中学

　　教师的专业化成长是一个终身学习和实践性教学反思的过程，新教师阶段是教师专业发展的关键期，新教师的成长直接影响到师资队伍的整体水平和稳定性。近年来，叙永县天池中学一直通过多项举措致力于促新教师专业化成长。

　　一是进行青年教师问卷调查系列活动。为了让青年教师更快、更好的成长，针对青年教师成长道路上遇到的机遇与挑战，威海十中邹海霞校长亲自编写调查问卷，从青年教师的职业发展、工作态度、职业目标等方面进行深入了解，并针对问卷举行专项培训，让青年教师有所思、有所感、有所为，作为威海十中的青年教师，收获的不仅是对青年教师的关怀，更是积极向上的正能量与不断进步的使命感。

　　二是新教师基本功训练。学校定期开展新教师基本功比赛，从板书、备课力、电子白板、微课程制作、新课标学习等等各个方面对新教师进行全面立体的培养，让新教师迅速了解和掌握教师所具有的基本素质，更快进入教师这个角色。

　　三是名师课堂开放。学校每两周进行一次名师课堂开放活动，在学期初制定名师课堂开放配档，由业务领导及省市县骨干教师组成深化课堂教学指导小组，从教学模式、课堂环节设计、学生能力的指导等方面给老师以引导。

　　四是结对帮扶。学校专门成立“春晖园丁青蓝工作室”，选派各学科优秀骨干教师与新教师结对子，建立指导教师跟进指导制度，指导教师从教学准备、教案设计、学生认知状况把握、课堂组织、课堂实施、课后辅导等环节对新教师进行全面细致的跟进指导。

　　五是经验传递。学校对新教师每学期听课的数量、质量都做出了量化，让新教师在听课中掌握讲课的方法和技巧，尤其是同年级、同学科的课，做到同课先听后讲，不断总结经验。

　　六是加强磨课研讨。各教研组对新教师的课堂教学，进行几次磨课，先有新教师备课、教研组利用教研时间，对新教师备课进行讨论，然后上课，再进行研讨，修改教案、教法、上课。

　　七是成果展示。新教师经过一段时间的磨课每个月都要进行赛课，学校成立评审小组，对新教师上课进行考核评价;对于新教师的常态课达标，各学科教研组全面参与，专门进行评课，对新教师课堂教学效果进行认真评价，查找不足，鼓励优点，对新教师的快速成长起到积极作用。

　　据悉，学校在新教师队伍建设方面坚持以促进新教师专业成长为根本，以建立学习性组织为前提，以校本培训和校本研究为基础，以新教师培训一体化为手段，为新教师的自我完善创设广阔的天空。

　　(温行权)