教研科研协同 在共享中闪智慧：启新小学区级重点课题《小学学习准备期跨学科统整项目的设计与实施》开题
作者(来源)：启新小学 魏喆
12月24日，徐汇区启新小学的区级重点课题《小学学习准备期跨学科统整项目的设计与实施》在教育学院科研室、教研室专家们的指导下顺利开题。
会上，首先由课题负责人许倚校长对课题进行具体的介绍：针对小学阶段，各学科教学中知识点有交叉，存在着重复现象，特别是在一年级各学科中存在很多重复教学内容，而学习准备期阶段尤为突出，除语、数、英学科之外的其它课程有比较多教学内容和目标交叉和重叠，教师在实施过程中各自为阵，教学形式单一，教学设计活动性、互动性等缺乏，未能很好体现准备期学习是踏上学习旅程尝试幸福行走的“哺育期”，在一定程度上对学生的学习兴趣等产生较大影响，学习准备期后，有的学科的学习内容互相之间有重复，有的与学习准备期内容雷同，因此，将各学科互相联系地加以学习，通过课程统整，将不同的知识整合在一起，让学生在学习过程中有机地掌握不同的知识，从而提高综合素质。为此，开展本项目研究。接着，科研室、教研室的专家们针对课题内容进行了指导。这一课题从统整的角度，将共有的教研经验、共同的教研内容、教学方法进行先期梳理。在基于课标、基于学生的发展需求，与学校的办学目标、毕业生形象要求结合起来，进行一系列跨学科统整，采用德育资源进行一系列实践活动、社团活动。杨向谊老师指出，“准备期”不是以某一时段为界限，可以解决幼小衔接，聚焦“衔接”从学生的行为、心里、习惯上的衔接，是学生顺利走向分科教学。
整个开题会启新小学的老师们与教育学院的专家们面对面进行交流，各抒己见，学术氛围特别浓厚。教研、科研协同，有争论，有辨析，在共享中闪耀智慧。
(供稿：诸琳;责任编辑：陈二)
