山西农业大学陈利根希望新进教师练就八种基本素养
12月28日下午，党委书记陈利根在实验大楼会议厅为2015年新进人员培训班作首场专题辅导。他希望新进教职工，准确认识大学与大学教师，尽快转变角色，融入农大，早日成长为具备坚定理想信念、高尚道德情操、强烈敬业精神、博大仁爱之心、渊博知识储备、过硬教学技能、扎实科研素养、实用服务技能的好老师。
党委委员、副校长张虎芳主持开班仪式。2015年新进的78名教职工参加培训。培训为期四天，以“校情师德师能”为主题，安排陈利根、赵春明、张虎芳、李宏全四位校领导分别作专题报告;教务处、科技处、人事处三个部门负责人将分别介绍与同志们成长发展相关的制度和学校能为同志们提供的服务。为增进同志们相互认识和交流，培训将安排分组交流。
陈利根以《为青年教师插上腾飞的翅膀》为题，与同志们交流了三个方面的话题。一是准确认识大学与大学教师，和大家谈一谈大学教师的责任与义务;二是大学教师应具备的素养，和大家谈一谈个人应该从哪些方面努力拼搏;三是学校“十三五”的发展思路，和大家谈一谈学校将为大家创造什么样的发展条件。
陈利根指出，一个教师要想快速成长，不外乎两个方面，一个是学校的培养，一个是个人的努力，我把这两个方面比作大家腾飞的两个翅膀。
陈利根提出，首先要准确认识大学与大学教师。大学是什么?这是高等教育哲学的一个基本问题。大学是人类文明进步的标志，是人才汇聚之地，更是人类精神资源传递和知识创造的最佳殿堂。大学的本质应是求真育人，大学的精神应是自由、开放、兼容并包，大学的文化应是高雅、严谨、独具特色。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，大学的职能包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。在这其中，人才培养又是基础性的，也是衡量一所大学办学实力的具体体现。
教师是一个崇高的、神圣的、受人尊敬的群体，从事教育工作尽管非常辛苦、责任重大，但是无尚光荣、令人向往。
大学的中心任务是人才培养，但教育主体是教师，培养高质量的人才，最终靠的是我们大学教师，所以教师在大学中是很重要的人才资源库，是一所大学不断向前发展的重要人才保障。教师的责任与义务就是教书育人，教师必须忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，严于律己，为人师表。大学教师岗位是专门承担理论教学、实践性教学、科学研究以及从事学生思想政治工作的岗位。作为教师，必须树立忠于职守、献身教育的信念，干一行，爱一行;必须热爱学生、诲人不倦，做到“严中有爱”，“严师才能出高徒”;必须刻苦钻研业务，以身作则，学高为师，为人师表。作为教师，还要主动承担起科学研究、服务社会、文化传承的社会责任，促进科学进步，造福人类社会，推进区域和国家的建设与发展。
陈利根认为，要想成为一名合格的高校教师，应该把总书记的“四有”标准，具体化为八个方面的基本素养，从以下八个方面努力拼博。
第一，要有坚定的理想信念。青年教师，与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响比较直接，大家的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。大家不能片面地认为，思想政治教育是两课教师和辅导员的事，学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。大家要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。教育部长袁贵仁曾提出“一个绝不能，三个决不允许”：绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂;决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现;决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延;决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。这“一个绝不能，三个决不允许”我们要坚决贯彻执行!大家一定要清醒地认识到，我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。我们的理想信念应该以这一要求为基准。大家要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。要做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。要用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。
第二，要有高尚的道德情操。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。要当好一名大学教师，首先应该是道德上的合格者，应该以德施教、以德立身。“学高为师，身正为范”，老师是学生道德修养的镜子。作为一名教师，不仅要有一定的知识储备，有较高的学术造诣，更应该以自己高尚的道德情操感染学生，教化学生，把正确的道德观传授给学生。针对高校教师师德，教育部划出了七条红线，也叫师德禁行行为“红七条”，具体包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为;在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行;在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响;影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为;在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物;对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系;其他违反高校教师职业道德的行为。高校教师有违反“红七条”情形的，依法依规分别给予相应处分。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。一个好的大学老师，要做学生的良师益友，自觉坚守精神家园，坚守道德底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。好师德培养好教师，好教师造就好学生。师德需要教育培养，但更多的是需要教师自我修养。孔子讲：“吾日三省吾生”，大家应时刻自我反省，时刻进行自我剖析，把做一个高尚有内涵、自觉脱离低级趣味的人作为自己的不懈追求和行为常态。我校常明昌教授荣获2015年度“全国师德标兵”，就是一个很好地榜样。希望广大教师能够向常明昌教授学习，不仅要做一个高水平的专家教授，更要用实际行动去诠释教师这一神圣而又崇高的职业。
第三，要有强烈的敬业精神。敬业就是一个人对其所从事职业的一种极其负责人的态度。敬业精神，就是一个人因为对其所从事工作的热爱而全身心投入的一种精神。作为一名大学教师要树立强烈的敬业精神。首先，要立志从教，爱岗敬业。立志是爱岗敬业的前提，敬业是立志的岗位体现。在当前市场经济的大氛围中，价值观和利益观多元化的社会环境下，选择从事培养人的社会活动，这是利国利民的崇高事业。我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。大家既然立志从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择，把育人作为自己的理想追求，把精力集中在人才培养、科学研究、社会服务上。其次，要矢志不移，默默奉献。在当前社会环境下，教师从教有一些有利条件，但也会面临许多困难。作为教师，要坚定信念，做到意志坚强，在各种价值观冲击和利益机制驱动面前，淡化名利，自觉抵制拜金主义、个人主义和享乐主义等腐朽思想的侵蚀，不断提高抗干扰的能力，不受外界所惑，默默奉献在岗位上。如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。海军大连舰艇学院的方永刚教授，在身患结肠癌的情况下，顽强工作，完成国家课题7项，还做了1000多场报告，听众达40多万人次。他的敬业感言是：“我要让我的每一堂课都讲成精品”，“我不惧怕癌症，但我害怕离开我最钟爱的三尺讲台”。
第四，要博大的仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。有爱才有责任。大家应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。作为大学老师，大家还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，大学生更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。学生的认可是一个老师最大的礼赞，能够用心参与学生的成长是一个老师最大的成功。教育充满理性，但更饱含情感。老师只有以平等的尊重和真诚的爱心才能打开每个学生的心门。孟子曰：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”老师与学生之间，也是一种以爱回报爱的感应。作为老师，我们最大的光荣莫过于桃李满天下。当你进入退休之年时，当你进入耄耋之年时，你走在全国各地，甚至世界各地时，看到那么多有成就的学生时，遇到那么多热情的学生来接待你时，那时的幸福感、满足感、成就感，就是你博大仁爱之心的最好回报。昨天你们是学生，今天你们是老师，即将踏上教书育人之漫漫长路。我相信，大家一定会成为受学生喜爱、受社会尊重的名师!
第五，要有渊博的知识储备。陶行知先生曾说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”在当今信息社会中，学生接受信息、接受知识渠道较多，不再满足于传统的课堂教学，作为一名大学教师，除了具备扎实的专业知识外，还要广泛涉猎，拥有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，多二十倍，以便能够灵活地掌握教材，到了课堂上，才能从大量的事实中挑选出最重要的来讲”。过去我们讲，学生想要一碗水，教师要有一桶水;现在来看，一桶水已经不能满足学生的需求，在信息化共享程度较高的社会中，教师应有一池水。我们常说，在现代社会中，学生可以原谅教师的严厉刻板，但不能原谅教师的学识浅薄。如果教师在教学中知识储备不丰富，视野不开阔，在教学过程中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。作为大学教师，在现代科学技术日新月异、突飞猛进的今天，要想成为博学的人，除了精通本学科及相关学科领域的知识理论以及前沿动态及发展方向外，还要具备起码的社会科学和人文知识，懂教育教学规律，尽量拓宽知识面，具备交叉学科的综合运用能力，努力使自己成为通才。大学中，学识渊博、学术造诣高深的教师其本身就是一张名片，也是一种感染学生的无形力量，能够对学生的教育起到“润物细无声”的效果。在大学，大师级别的人物往往都具有渊博的知识，既是专业领域的人才，也是一个通才。中国工程院院士李佩成就谈坦言，自己的学术成果、科研思想，是受益于哲学，如果没有哲学为其“导航”，也没有他现在的成就，更不会为中国的水利事业做出突出的贡献。
第六，要有过硬的教学技能。大学最主要的功能是人才培养。人才培养靠什么?靠的是我们在座的教师。大家不仅要有扎实的专业知识，有诲人不倦的职业操守，还要善于在课堂中讲授知识。作为一名大学教师，首先要有勤勉的教学态度，许多教师用一辈子精心备好一堂课，而有些教师用一堂课敷衍了一辈子，这其中就能说明一个教师站在自己的岗位，对待自己职业的一种态度。教师这个职业是一个良心活，面对着众多渴望求知的眼睛，教师的责任、教师的担当应充分在讲台上体现。其次要有科学的教学方法。大学教师要具备教材分析能力、教学设计能力、教学组织能力，要站上讲台、站得住讲台、站好讲台，要有娴熟的语言表达能力，来吸引和感染学生。尤其在科技日益发达的今天，多媒体教学已经成为高校必备的教学工具，大家必须熟练掌握运用多媒体教学的技能，充分利用现代高科技成果，用图、文、声、频的方式，形象深动地展示教学内容，使学生更易理解、更易消化、更易吸收。第三，要形成自己独特的教学风格。个体是存在差异的，每个教师都有自己一套独特的教学风格，包括教案编写、教学方法采用、教学目标设定等。希望在座的各位年轻教师，精心上好每一堂课，在教学实践中尽快形成属于自己的教学风格。这里给大家推荐一本书，宋德发教授写的《如何走上大学讲台：青年教师提高讲课能力的途径与方法研究》，这是一部教学研究著作，更是一部真实的青年教师成长史实录。作者在书中详尽地论述了自己的大学教师观及成为一名好的大学老师要练的基本功。希望对大家的课堂教学有所帮助。
第七，要有扎实的科研素养。衡量一所大学水平高低的标准之一，就是这所大学的科研水平怎么样，有没有一批科研实力雄厚的团队。大家要在科研上出水平，要尽早明确自己的研究方向、加入适合自己的科研团队。一个成果、一个奖项，不可能由一个项目负责人完成，都是一个一个团队集体力量的结晶。作科学研究不能急功近利，必须耐得住寂寞，守得住清贫，下得了辛苦。许多一流大学的实验室每天都是灯火通明，研究生们吃了饭总会回到实验室通宵达旦地做实验，任何大项目、大成果、大奖项，都绝非朝夕之功，都需要一个很长的过程，都是十年磨一剑干出来的。我们学校文理学院教师雷月梅，十四年坚持一个研究，去年她的项目《凯瑟琳·曼斯菲尔德研究》，获得国家社科基金立项资助。这是国家社科基金委首次为经典作家“凯瑟琳·曼斯菲尔德”研究立项，是我省2014年唯一一项获批的外国文学类课题。要想出成绩，8小时之外一定要充分利用，如何使实验室的灯亮起来，如何使8小时之外忙起来，如何把教学科研的浓厚氛围营造起来，是我们教师作风转变的当务之急。希望大家都能把以前做博士、硕士论文的干劲，继续用在科学研究上，沉下心去，潜心研究，将个人融入团队之中，以集体的智慧和力量，拿大项目、做大课题，真正获得一批具有我校自主知识产权、适应山西发展需要、具备竞争国家级科技成果奖励的，原创性研究成果。
第八，要有实用的服务技能。作为农大教师，我们的科学研究一定要既能“顶天”又能“立地”，“顶天”，就是作基础研究时，要处在国际国内前沿。“立地”，就是研究成果要满足国家的需求，为区域经济作出实实在在的贡献。长期以来，我们鼓励教师“把课题选在三晋大地，把论文写在田间地头”，许多教师响应学校号召，带着问题深入农村一线，在服务中做科研，在田野里找项目，推动了一大批科研成果向生产实践转化。目前，学校启动的“一村一品、一县一业”科技服务专项行动、科技扶贫“百团大战”专项行动，这些都是很好的社会服务平台。希望大家能很好地利用这些平台，真正走出校门，积极参与社会实践，自觉承担社会义务，主动提供专业服务，切实在服务农业增产、农民增收的过程中，提高自己的实践能力和科研水平。我校郭平毅教授，是国务院学位委员会评议组成员，基础研究做的很好，社会服务工作做的更好，他常常是“围着农民转，做给农民看，带着农民干”，将研究成果及时转化为经济效益，带动当地农民发家致富，郭教授是大家学习的榜样。作为农大的教师，大家一定要有底气、能下去，既要做教室里、实验室的专家学者，也要做田间地头、工厂车间的行家里手。
最后，陈利根向同志们介绍了学校“十三五”期间的发展思路。他说，省里已基本确定把我校列入“综合改革试点高校”，学校将采取几个和大家息息相关的改革措施，一是要实施中青年教师提升计划，给优秀的人才创造条件，搭建平台;二是要深化收入分配改革，让优秀的人、干事的人收入大幅度提高;三是要进行职称评聘改革，让每个教师既有压力、更有动力;四是要拓展办学空间。
陈利根强调，经过综合改革，我们山西农大，一定会政策更宽松、要求更严格、竞争更公平、发展更科学。在这样的环境中，大家一定会生活得更好、工作得更好、发展得更好，更有干劲、更加幸福!希望大家尽快转变角色，尽快融入农大，全身心地投入到教学、科研、社会服务当中，我们全体党政干部、全校各部门、各单位，一定为大家做好服务、做好后盾、做好后勤。我相信，有学校的良好条件，有个人的努力拼博，大家一定会快速发展，早日腾飞!(范晓峰 实习记者 耿文开)
