象棋在手中 感恩在心中——海宁市谈桥小学特色教育成就学生个性发展
作者：海宁市教育局
走进位于袁花镇的谈桥小学，巨大的中国象棋棋盘映入眼帘，与周围的绿化相得益彰。该校虽地处农村，但学生们常在省市级的中国象棋比赛中现身，并屡屡夺奖，这得益于该校的特色教育。近年来，该校整合课程改革、特色学校创建、素质教育等要素，以“快乐生活、和谐发展”为办学理念，稳步推进特色课程体系、特色德育项目等建设，取得成效。
一年级就要摸棋子 象棋成全校必修课
2004年至今，谈桥小学多次获得我市少儿中国象棋比赛团体第一名，还获得过嘉兴、浙江省的象棋比赛荣誉。多年来，该校大力普及中国象棋教学，让全校学生与象棋亲密接触。“中国象棋在我国有着悠久历史和深厚底蕴，群众基础好，棋类教学顺应了教学的普遍性原则，实现人人参与，人手一盘棋，教学实效性很强。”校长平静说，“校内爱好下棋的教师，以及外界的业余棋手、专业教练，都是可利用的师资。”
在平静看来，棋局有万千变化，学棋如学做人，学校希望通过开展中国象棋教学，以棋促德、养性、怡情、益智，最终达到育人目的。
本学期，出于课改需要，该校对中国象棋这一校本课程予以优化，课程分为普及型和提高型。前者是全部学生都要参加的课程，每周一节，一年级主打象棋入门知识，二年级开始学习基本杀法，三年级设计棋盘布局，四、五、六年级进入实战攻杀阶段。提高型课程立足于拓展性课程，每周一节，重点研究象棋的布局、攻杀和残局，侧重培养象棋特长生，为备战各类象棋比赛服务。
本学期，除中国象棋外，该校加强了拓展性课程开发，每位教师都要提前申报拓展性课程，制作课程海报，递交学校审核，一门拓展性课程达到15名学生报名就可开设，授课教师需要根据课程实际制定《课程纲要》。
每周有两个课时，该校的学生会打破班级界限，进行走班学习。此外，本着“人人都参与、个个都提高”的评价宗旨，该校为学生们建立了相应的立体评价体系，对学生们的课程参与态度与进步情况予以评价。
记者获悉，研究性课程也是该校的课改成果。该校开设了生活与自我、生活与社会，生活与自然、生活与艺术、生活与科技五大课程模块，通过教师的指导，学生们在校内外开展调查访问、体验活动，并汇总为研究成果集，由各班利用展板、PPT、主题活动的形式展示研究成果。
自编感恩教育教材 多活动授做人道理
德育是学校工作的灵魂。如何使德育贴近学生们的生活，这成为该校一直思考的问题。2004年起，该校结合特色学校的创建工作，以“感恩教育”为载体，开始进行学校特色德育建设，旨在通过实施“感恩教育”并建立运行机制，培养和造就具有感恩意识的人。
平静介绍，根据学生们的年龄特点，以及各学科的实际情况，学校为课堂赋予了“感恩教育”色彩。如在语文课上开展书写感谢信活动，并要求学生交至对方;又如在数学课上开展“算算亲情账”活动，音乐课上开展学唱感恩系列歌曲，美术课上开展感恩绘画活动等。
从2004年到2014年，该校用十年多的时间，研究并制定了学校“感恩教育”总体目标和各年段学生的分目标，组织学生开展各类感恩实践活动，还邀请专家来校指导。2014年起，该校又组织教师编辑了以“感恩祖国”“感恩长辈”“感恩老师”“感恩他人”为主题的四本一套“感恩教育”校本教材。
在感恩教材中，“感恩行动”环节是学生感恩实践活动的课外延伸。校方设计了六大感恩系列活动，分别是“自我服务系列”“参观游览系列”“动手实践系列”“心情体验系列”“调查采访系列”“亲情体验系列”，每个系列安排十项实践活动，在六年中分散开展。活动以贴近生活、易于操作、创意优化为原则，从教育学生的角度，把生活中的感恩细节放大。
“动手实践系列”以活动丰富著称，它结合了纪念日元素。如在妇女节、母亲节、重阳节，开展“感谢长辈养育我”活动，发动学生用零花钱为长辈买份小礼物，并做一件敬老实事;又如在学雷锋日、全国助残日，开展“感谢他人帮助我”活动;再如在教师节当天、国庆节前夕，开展“感谢老师教育我”活动、“感谢祖国培养我”活动。在“亲情体验系列”中，该校会布置感恩亲情实践作业，借由学农技、做家务、做好事、敬长辈等活动，令学生在校外继续彰显感恩情、践行感恩事。
