学生成长支持中心： “合作对话私董会”助力班主任新思维

　　学生成长支持中心： “合作对话私董会”助力班主任新思维

　　作者：严自珍(大学路小学) 王 珍

　　近日，在上城区青少年活动中心306教室，组织了一场别开生面的培训，来自区第七期区“班主任工作新思维”培训班的近30位老师齐聚一堂，共同探讨基于学生的个案诊断和分析。而令人眼前一亮的是本次的本次培训方式，首次采用了“私董会”。

　　“私董会”又称“私人董事会”，是一种新的学习方式，它打破传统的培训模式，通过相关规则，让学员从“听”的模式，进入“讲”的模式，从而走出自我的舒适区，练习聆听和对话的能力，并学习简单快速直面问题、创造性解决问题，增进学员之间的理解、支持、信任。

　　本次“私董会”培训的引领者：学生成长支持中心主任王珍老师，为大家创造了一个平等对话、尊重信任的微环境，使在场的每位老师在近两小时的交流学习活动中，都拥有平等对话和学习空间。

　　首先，王老师简单介绍了“私董会”的相关规则：“平均话权，按时发言”，明确了讨论的要求和规则;接着，在“陈述案例”环节，来自大学路小学的严自珍老师作为志愿者，提供了自己在教育过程中的一则学生个案，严老师简要介绍了案例中的主角：“洋洋”在日常教育过程中的一些现状，洋洋是一位在行为习惯、情绪都存在着一些问题，有多动倾向的一个孩子，在学校和家里的表现都不令人满意。

　　老师们认真倾听，记录个案情况。听完严老师的案例陈述后，进入现场“提问环节”。要求每位老师带着充分的好奇心向严老师提问一个问题，严老师负责记下来后，并不要求马上回应;接着，严老师针对大家的提问，进行反馈;老师们再根据严老师作出的反馈，给严老师提出建议。

　　严老师对大家的建议表示感谢，并最后对整个案例进行了总结，以及接下去要做的第一件事情，在整个活动中，作为引导者王老师，只负责环节的链接和提问，所有的建议和答案都来自于现场的每一位老师，在整个过程中，老师们深刻地体验了如何注意听别人怎么说的?如何进行自我反思?以及反思别人的想法对自己的帮助和影响?最后，每一位老师对此次活动的收获和感想进行反馈和总结。

　　老师们对这次的培训感悟颇深，在随后的分享都记下了自己的感受

　　这次“合作对话长”培训活动对于班主任而言是一次很好的“福利”，老师们智慧众筹，平时在学校急于破解的“疑难杂症”都豁然开朗，吸收了很多智慧，受益匪浅。老师们都认为这样的培训模式能比较迅速地促进个人成长，由个人反思模式，进入集体反思模式。

　　班主任感言：

　　班主任1. 不要总是对生活充满抱怨和指责，换个角度去欣赏身边的人和物，改变自己的心态，会发现一切原来如此美丽。

　　班主任2. 不过分放大缺点，对有缺点的孩子放慢解决问题的节奏，放宽心态，让孩子慢慢变化、成长。

　　班主任3. 每个学员都积极参与其中的课程，让我感到了群策群力的团结，在思维碰撞的过程中给解决问题提供很多灵感。今天活动一结束，我第一要做的是努力去调节心态，平衡心态。

　　班主任4. 今天的学习，对我帮助很大，第一个反应就是，我要对班里那位“雕塑”小朋友，更多一些关爱，帮助他“动起来”。

　　班主任5. 先做一件事，管好自己的脾气，改变自己的态度，多灵修多学习，去爱那些自己认为不可爱的人。

　　班主任6. 活动方式新颖，众筹力量大，我决定在今后的工作中每天多一点微笑

　　班主任7. 通过培训，我最想做的一点小改变是：现在我带的是小班孩子，每一个孩子都是刚从家庭到幼儿园来适应，我会对每一个孩子家长真诚友好对待，不因为孩子的差异和表现带有色眼镜看待家长，只有真诚的交流和沟通才能促进家园合作让孩子有更进一步发展。

　　班主任8. 今天培训后，我明天第一件要做的事情就是和班主任商量给孩子找一个同桌，谢谢你给我这样一个好的机会。

　　班主任9. 不过分放大缺点，对有缺点的孩子放慢解决问题的节奏，放宽心态，让孩子慢慢变化、成长。

　　班主任10.智慧众筹”、“启迪心灵”的一次培训，受益匪浅!