上城区“情绪困扰学生心理援助”研讨活动

　　作者：邹燕朱红

　　寒冬的午后，上城区青少年活动中心405会议室里，却是暖意融融。全区各中小学、幼儿园心理辅导站站长及心理学骨干教师聚集一堂，回顾2015年“情绪困扰学生心理援助”的精彩点滴，展望2016年的新气象，学生成长支持中心王珍主任全程参与了研讨活动。

　　首先，区青少年活动中心学生成长支持中心心理援助研究员朱红老师，以《为孩子成长构建支持系统》为题，梳理了心理援助主要工作。

　　听她的讲述，似乎所有的工作都是那么轻描淡写的一种经历。然而，简单如“受访者来源”这样一件初始性的工作，学生成长支持中心，都是历经了自主申报、入校调研、确定人员、制定计划、落实帮扶、分期回访、专家介入、跟踪记录等一系列严谨明晰的步骤，更不用说帮扶具体工作的落实和反馈。这种科学而慎重的帮扶态度，反映的不仅是上城区青少年活动中心的育人精神，更反映了上城教育的人文理念。

　　从最精准的数据分析中，了解学生的真实需要后，开设对学生成长确有实效的“同质化小团体心理训练营”辅导课程，是2015年的重点工作。

　　朱红老师和她所在的助力团队一起，积极联系高校研究团队，先后组织开办了“注意力训练营”、“情绪管理训练营”、“学习效能训练营”、“心灵画板训练营”、“沟通合作训练营”等帮扶课程……这些形式多样，获得多方好评的课程，不仅给孩子们带去了欢乐与成长，更为在职教育工作者推开了一扇扇窗;“骨干教师读书沙龙”、“个案督导活动”……促使经历过培训的老师们，尝试着从心理学的角度，感悟自身的价值，体悟学生的难易;“如何帮助孩子提高注意力”、“好习惯早养成”、“如何激发孩子内在学习动力” ……家长层面的助力活动，更是为孩子的成长构建全方位的支持系统。

　　在展望2016年的新年规划时，朱老师表示一是要把情绪困扰学生的帮扶做得更深入、更细致，二是同质化小团体心理训练营要做出精品，精品要不断创新。

　　第二位上台分享个案心得的，是来自回族穆兴小学的丁频老师，她的《润泽心灵温暖帮扶》情绪困扰学生帮扶策略分享，让我们深深认识到这是一位普通却充满爱心的班主任。

　　丁老师娓娓讲述着自己班级里一位特殊学生的故事，起初依靠的是自己的无限爱心和持久耐心。然而，随着孩子年龄的增长，以及孩子家庭环境的恶化，丁老师原有的一些有效的经验和方法，逐渐失去明显的效力。在上城区学生成长支持中心，在众多专家的多次会诊、帮助下，丁老师不仅找到了更有效的方法，更为可喜的是，孩子也有了一些真正意义上的改变。

　　国内知名的职业规划教授、生涯规划师——李萍老师，是本次会议的特约专家。她题为《尊重孩子个性特长助力孩子阳光成长》的分享，旨在通过生涯规划中所注重的，每个孩子都有自己的个性特长，只有尊重孩子的个性特长去助力孩子成长，孩子的人生才会更加幸福，让老师认识到教育孩子不能要同一把标尺。李老师引导与会老师，结合自己所在班级孩子的具体情况，分析回顾学生在日常生活中的表现，思考行为背后的性格原因，最终归纳出这样一条信息——让孩子发现并觉察自己的天赋，做更好的自己。

　　最后，杭州市教育科学研究所研究员、杭州市中小学心理健康教育中心办公室副主任姚立新老师，深入浅出地总结了今天会议的主题：关爱每一个孩子，教育者就是要用爱心滋润每一个孩子的内心;真正的教育者，应该以平等的身份和眼光去与孩子对视;未来是属于孩子的，老师应该和孩子共同探讨真正的未来，而不应该以现在的经验去引导未来的孩子。

　　近3个小时的研讨活动在与会老师的思考中结束，相信只有我们不断努力，为孩子构建全方位的支持系统，我们的孩子一定能阳光成长。