年终专稿：立德树人、成德达才，嘉兴一中德育成果喜人
作者：嘉兴一中 朱伯荣
在“成德达才”的传统教育中，我校取得了日益喜人的办学成果，2014年6月被评为嘉兴市中小学德育基地学校，同年12月被评为“浙江省中小学德育基地学校”。在最近的2015年度嘉兴市中小学德育基地学校考核中，学校又获一等奖。
一、建章立制，深化德育内涵
去年我校被评为省市两级德育基地学校，学校领导认识到，这既是一份荣耀，更是一份责任和担当。一年多来，学校借鉴传统，立足常规，追求创新突破，较高质量地完成了2014学年《嘉兴一中德育基地学校建设发展规划》。同时，在德育课程、德育实效上做出更深入的研究和探索，努力让德育成为高层次、高水平的文化教育活动。通过德育课程建设与实施，对学生进行全方位、多层次品德教育，引导学生树立科学的世界观和积极的人生观与价值观，培养学生良好的道德品质、高度的社会责任感，有效促进学生德才兼备、全面发展。
在学校课程体系的统率下，全校构建起核心价值类、社会实践类、嘉中文化类、生涯规划类、个性发展类、综合拓展类等课程群系列。德育课程按照“三三序进”模式，以“明德”、“养德”、“厚德”为三个层级，设定课程目标，设计课程内容，针对高一、高二、高三的不同阶段，分别实施专题教育和德育实践活动，形成分层递进的课程格局。不同层次、阶段之间又相互融合，相互促进，助力实现“成德达才”的育人目标。一年多来，在确保德育课程正常发展的同时，学校有序有效推进重点项目建设。其中核心价值类、嘉中文化类、综合拓展类等三类德育课程常抓不懈，社会实践类、生涯规划类、个性发展类等三类德育课程深入拓展，丰富德育内涵，提升育人功能，促进学生多元化、个性化发展。
在2014年本校的德育课题《高中生涯规划课程“社会学习前导性”课型设计与实践研究》立项为浙江省教研重点规划课题后，又将生涯规划类课程结合学情，提升到理论高度。为了深入了解学生对生涯教育的认识、态度和建议，学校详细作了生涯教育现状调查，了解学生生涯教育的起点和难点，为生涯教育的开展提供参考，使生涯教学及其活动更加适合学生的需要，也为必要时选修课的开设提供参考。学校分析数据得出以下结论：第一，学生对生涯教育有了一定了解，并能在此基础上进行自主规划;第二，学生能较为明确地选出三门选考科目，且大部分是在认识自我基础上做出的选择;第三，部分学生一定程度上明确了将来所选的专业与所从事的职业。在此基础上，初步构建了符合嘉兴一中教育理想和教育实际的生涯教育顶层设计，制定了生涯教育的“五全”方略——“全人教育”、“全程教育”、“全科教育”、“全员教育”、“全体教育”，深化了德育内涵。
二、形成品牌，产生辐射效应
我校德育工作不断迈上新台阶的重要标志是形成各种品牌。如校园科技节、校园文化艺术节、校友讲师团报告、优秀毕业生传经送宝、天目山校址寻根、校园社团联合会(社团已达33个)、家长论坛(已成功举办15届)、节假日义工活动、(寒暑秋)三假社会实践、科创社团等都是人们耳熟能详，深受学生喜爱并激起社会良好反响的教育活动。而且，学校将这些品牌提炼为课程，使育人功能产生裂变，产生巨大辐射效应。
如社会实践的品牌，提炼为课程后，更加有效地引导学生关注社会，培养学生的实践能力、人文精神和科学素养，指导学生参与社会、服务社会、了解社会。学校周密安排学生从事公益服务和社会实践活动，服务社区，服务嘉兴。学校先后组织“5.12”爱心公益系列活动，在“我要爱”、“我立行”、“我牵手”、“我同在”的主题活动中，学生主动参与，精心策划，尽献爱心。学生们的一举一动，一点一滴，改变的是自己的行为，影响的是身边的人事，收获的是饱满的内心和温暖的感动。今年的 “5.12”爱心公益系列活动，主题设计为“5.12 ，我关心”，倡导师生们“关心校园，关心社会，关心家园”，校内开展“去尘校园”志愿打扫校园死角活动，校外开展“献微微爱心，传暖暖力量”街头送爱心早餐活动，一滴滴辛劳的汗水，表达的是对母校深深的依恋;一份份爱心早餐，传递的是对社会暖暖的、带着温度的关爱。
又如“立行义工社”，其成员已经发展到三四百人，成为我校德育的新名片。图书馆、市第一医院等地方都是义工社的活动的基地，人们常常见到我校义工的身影。为了加强管理与在德育方面起到更好的作用，学校制定了《义工档案》，详细记录义工活动地点和时间，让学生见证自己的义工之路、公益人生。在与嘉兴市图书馆等12个单位签订德育实践基地协议书的基础上，又与嘉兴市第一医院、嘉兴市博物馆、嘉兴市环境监测站、清华长三角研究院等单位建立职业体验实践基地合作关系。今年下半年，学工部牵头成立了“嘉兴一中义工联合会”，设立秘书处(管理、统筹各项工作)、培训部(义工知识、专业服务技能等各类项目的培训和考核)、人力资源部(管理义工联数据库)、宣传部(打造义工联的形象，负责义工联一切活动的前期项目推广、活动宣传、活动跟踪报道和后期工作资料收集、整理、汇总，以及管理义工联网络传媒体、设计制作义工联刊物《红马甲》)、项目部(以开发新项目为主要职能)五个部门，使得社会实践类课程趋向精细化，课程管理系统化。赴嘉兴一院实践的义工社的同学获知新塍镇尿毒症患者王××因病致贫，供养两个9岁的双胞胎孩子接受更完善的教育有困难这一情况后，就为这位病人的家庭及其孩子争取到嘉兴一中立德爱心基金的资助，引起社会的广泛关注，赢得人们对学校高度赞誉。
三、人才辈出，实现立德树人目标
国家对教育提出的要求是“立德树人”。我校的培养目标为“成德达才”。德育工作归根到底是培养人，使每一位学生得到健康的成长与发展。全体同学进步了，水涨船高，“专才”苗子就如雨后春笋，“英才”苗头也就不断出现。反映这些苗子与苗头的奖项成果就纷至沓来。如科创社团代表我校参加第一届上海(国际)青少年科技创意大赛获得了二等奖;模拟联合国社团派出8名代表赴宁波参加第五届泛长三角地区模拟联合国大会(NBMUNC2015)，获最佳组织奖;模拟联合国社团还参加了2015年北京大学全国中学生模拟联合国大会，这是我校首次组队参加这样高规格、全国性模拟联合国活动，社团表现可圈可点，向参会的全国百余所重点中学代表展现了嘉中学子的优秀风貌。
今年9月新学期伊始，校园里就上演社团招新“百团大战”。社团招新出现新气象——社团、新生双向选择，新生选择自己喜欢的社团，以更快融进嘉中优秀学子团体。社团选择适合自己发展的新生，以更快更好加速社团的健康发展。
不说在“成德达才”氛围中成长起来青年文学精英今年名声鹊起的庞鸿、蒋嘉骅等，也不说今年被评为“第十届中国大学生年度人物”、全国向上向善好青年的博士生汤明磊，今年获郭沫若奖学金，被哈佛大学录取的戴晨光，单说学校最近收到嘉兴市第一医院医务社工部给学校写的感谢信中，就有徐家仁、朱俊轩、马慧、侯家凤、徐春龙、万耀、王楚凡等诸多同学被表扬，其中万耀被评为浙江省“第四届红十字优秀青少年”，他还获得全国数学联赛一等奖，今年考入中国科大;黄澄、郑博凡、钱景昊、叶锦涛、朱逸凡、江星燕、袁苇杭、聂雷海同学的研究性学习课题成果《超市纸杯选用的实践研究》，获浙江省首届中小学综合实践活动最高奖项“优秀成果奖”;吴小非获浙江省高中生英语口语大赛一等奖，因而为学校赢得这项赛事的“三连冠”;王雨润获得这项赛事的三等奖;陈亮获嘉兴市高中学生职业生涯规划设计一等奖，这些同学像当年的优秀学生一样成为“专才”的苗子。所有这一切，都说明我校德育工作扎实、有效，为学生的成德达才护航，为国家的立德树人教育目标热诚服务，为人民群众的愿望和要求效劳。
