期末考试，小学生们本应该是端坐在教室内“沙沙”作答吧。可是，日前，记者在湖南省湘潭市和平小学看到的情景却很新鲜。原来考场变成了温馨的“快乐游园会”和“开心游乐场”，一二年级的小学生们正在“游园”，不知不觉中就完成了考试。
“我叫廖闲舒，今年6岁半 了。我喜欢唱歌表演。……”“我叫谭佳怡，今年6岁半。我爱好唱歌跳舞。我们家一家三口，我爸爸是一名公务员，我妈妈是一名医生。我爱我的爸爸妈妈……”在“小小演说家”的活动室，不同的舞台上，小学生们正在做自我介绍，他们自信、大方地进行着口语表达，俨然一个个小小“超级演说家”!
一年级语文“拼音大观园”内，则长着两棵茂盛的“果树”，上面挂满了红彤彤的“苹果”、金灿灿的“桔子”。原来这些“苹果”、“桔子”就是同学们的“考题”。苹果树是声母树，桔子树是韵母树，学生拿到不同的水果卡片，根据题卡上的“通关密码”到相应的评委老师辨识手中的内容，完成拼音的考查，就能通关。
数学“开心摸一摸”的活动现场，更是热闹非凡!每个孩子轮流把手伸进一个红色的宝盒，这里面藏着圣诞爷爷的礼物吗?是长耳朵的兔子?还是圆嘟嘟的Kit猫?原来，这里是“数学活动：认识球体、圆柱体、正方体、长方体”，每一个活动都让孩子充满着好奇。
“这样的考试真有趣!”“这样的考试很好玩!”一年级的龙芊浔、杨锦说。两个小时的时间，孩子们通过这样一个个益智类的活动，或游戏、或闯关、或挑战、或交流，在轻松愉悦的氛围中充分展示了自己各方面的能力和综合素养。
湘潭市和平小学校长向文华介绍，作为湖南省基础教育课程改革样板校、湘潭市小学课程改革研究基地学校，学校在课程“变轨”、课堂“变样”的基础上，进一步深化课程改革，将评价“变式”，期考“变脸”，倡导综合性和客观性的学业评价方式，在关注学业结果的同时重视学习过程，关注学业水平提高的同时关注日常活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我、建立自信、增强学习兴趣，减轻学生的心理压力和考试负担。
他说，让“乐学”与“乐考”代替传统的教学与评价方式，实现以评促教、以评促学，有利于让教育能在遵循儿童成长规律的前提下，激发教师对学生学习能力的培养，探索基于学生素养的全方位、过程化、综合性评价方式，奠定学生长远发展的基石。
