华网聚焦报道华中师范大学信息化与教育扶贫深度融合
来源:?华大在线 作者:华轩 编辑:文新
3月1日、2日，新华网聚焦报道我校信息化与教育扶贫深度融合。
华大在线讯(通讯员 华轩)2014年起，我校信息化协同创新中心与咸安区政府合作利用信息化与教育扶贫深度融合，形成了独具特色的咸安模式。3月1日、2日，新华网先后刊发题为《信息化与教育扶贫深度融合 山村小学焕新颜》、《政协委员山村小学调研记——让山里娃也能享受优质教育》的通讯，图文聚焦报道我校为农村教育发展做出的贡献。两篇报道转载如下：
信息化与教育扶贫深度融合 山村小学焕新颜
新华网武汉3月1日电(闵任之)2月25日，是湖北咸宁市咸安区汀泗桥镇大坪初小春季学期开学的第一天。30岁的校长郑远在国旗下为全校49名学生宣读着新学期的寄语。随着去年信息化教学设备的全覆盖，郑校长对新学年的教学充满信心。
这个坐落于深山中的小学，容纳了周围4.5公里范围的小学生。由于位置偏远，交通闭塞，多年来，教育条件十分落后，开不齐课、开不足课、开不好课的现象时有发生。
“近年来，随着现代化信息教学设备的配置，学校的教学条件得到了根本性的改善。”郑远说，“虽然目前我们只有4名教师，但是通过信息化技术帮助，解决了农村缺乏专业老师的困难，学生也享受到了与城里一样的教学资源。”
记者走过教室外的走廊，耳边传来网络课堂上的琅琅书声。大坪初小老师何晓芹说，“每周都会设有6节与城里浮山小学的网络专递课。有些教不好的课程，都可以通过视频与城区小学的老师进行连线教学，教学资源能够进行下载和共享。不仅如此，每个教师都配有教学电脑，每个教室都安装了多媒体设备，校园内也覆盖了网络信号。”她认为利用这些信息化的手段，城乡之间的基础教育水平的差距在逐步弥合。
这些变化让学校变得有活力起来。一二年级复式班的班主任陈易深有体会：复式班的人数从6人增至了13人，学生们对新鲜事物的好奇心强了起来，胆子大了起来。
据咸安区教育局副局长何红辉介绍，在咸安区类似于大坪初小这类信息化建设学校有128所。咸安区已经投入专项资金6600万元，建成计算机教室86个，学校共同体12个，“同步课堂”28个，“班班通”1277个。
何红辉说：“这座偏远学校网络信息化的实现离不开华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心的规划和指导。它们建设的垄上数字学校，采用了同步混合课堂和同步专递课堂以及多媒体课堂等教学模式全面支持农村偏远地区的教学点开齐、开足、开好课。”
近年来，华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心一直在从事信息技术与教育深度融合的研究与探索工作，在湖北、四川等地方开展信息化精准扶贫试点。
华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心执行主任王继新介绍说，在湖北省内，中心选择了咸安区作为信息化促进基础教育均衡发展的实验区，建成了“基于网络、实体运行、两级管理”双轨混成数字学校。并形成了一系列教育信息化建设章程与应用推进规划，利用信息化手段支持和帮助农村教学点彻底解决“开不齐课，开不好课”的难题。目前中心已经在咸宁和恩施多个教学点投入了双轨混成数字学校实验区建设，并探索全省推广的可能性。
两会在即，作为全国政协委员，华中师范大学党委书记马敏也为农村教育信息化进行着深入调研。马敏认为，现在农村教育比较突出的问题是教育资源缺乏，利用信息化进行教育精准扶贫，利用“天网、地网、人网”三网合一来构筑精准教育扶贫的立体化体系显得尤为必要。因此，国家应充分发挥“互联网+”教育的作用，实现信息化和教育扶贫的深度融合。
政协委员山村小学调研记——让山里娃也能享受优质教育
新华网武汉3月2日电(连迅)教育扶贫，重点在基础教育，难在精准。为了让山里娃能够和城里娃一样享受到优质教育，全国两会即将召开之际，全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏赴湖北咸安调研农村基础教育信息化发展工作，推动教育精准扶贫有效开展。
马敏先后走访了咸安汀泗桥镇大坪初小等6所山区学校。他走进课堂和同学们一起上课，体验信息化教学效果;与老师学生交流分享教学心得，掌握农村基础教育信息化发展现状。
在大幕乡蔡桥教学点，马敏参观了专为留守儿童创设的亲情互动室，参与了王慧东和刘锦豪两位同学与家长的远程网络视频互动。
在大幕乡桃花尖教学点，负责人周慧告诉马敏，学校实施信息化教育后，学校的课开齐了。现在课堂教学内容丰富，形式多样，生动有趣，同学们的学习兴趣大幅提高，教学质量也有很大提高。“这两年，一些村民看到学校的教学水平改善了，就把在外地上学的小孩又带了回来，学校学生在逐年增加。”
周慧向马敏提出，农村教学点最需要的是优质课堂教学，希望华中师范大学附小能够通过同步课堂把优质教育资源送到农村教学点。马敏当即答应周慧，华中师范大学一定做好相关服务，不断提高农村教学点的教学质量。马敏把自己的电话留给周慧，嘱咐她教学中有什么困难，随时和他联系。
在咸安区外国语实验小学，马敏和当地教育部门及师生座谈。咸安区教育局局长陈文钢介绍说，咸安区近年来连续投入2亿多元支持城乡教育信息化发展，在硬件、师资和技术等方面取得显著成效。在华中师范大学的帮助下，咸安区农村教育信息化发展很快，变化很大。
长期以来，马敏一直关心农村基础教育工作。通过调研他发现，改革开放以来，尤其是十八大以来，中央实行的一系列政策如“改薄工程”、“两免一补”、农村教学点优质教育资源数字化资源全覆盖工程、“乡村教师支持计划”等等，让农村教育面貌得到很大改变。但是目前农村优质教育资源总体而言仍较缺乏，农村学校开不齐课、开不足课、开不好课的现象还比较突出，城乡教育水平差距还很大。
针对农村基础教育存在的突出问题，2012至2015年，华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心先后在湖北省贫困地区咸宁市咸安区、崇阳县、恩施土家族苗族自治州的来凤县、孝感市的广水和四川省凉山彝族自治州等地进行试点，利用信息化手段，对这些中西部连片贫困地区进行教育精准扶贫，实践证明效果明显。
为了在全国推广华中师范大学的教育精准扶贫经验，近期马敏一直在进行各种调研，撰写了关于教育精准扶贫的提案，打算提交今年的两会。
马敏建议，国家要充分发挥“互联网+”教育的作用，实现信息化和教育扶贫的深度融合。在乡村硬件条件建设上，中央和地方要加大财政投入，提高农村贫困地区信息化生均拨款经费。加快实施教育信息化精准扶贫工程，通过信息化这种先进的手段来解决农村教育扶贫中的突出问题。
“治贫先治愚，扶贫先扶智，扶智先扶教。”马敏说，利用“天网、地网、人网”三网合一来构筑精准教育扶贫的立体化体系，通过信息化与精准教育扶贫深度融合，一定可以在扶贫攻坚战里取得教育扶贫好成绩。
