为贯彻落实2016年市教育工作大会精神，推进教育质量示范县(市、区)创建活动，促进教育质量的提升，3月7日下午，市教研室召开市区学校2016年教学教研工作安排暨上学期教学管理视导反馈会，全面安排2016年教学教研工作，反馈上学期教学管理视导情况。市教育局周占忠副局长、教研室全体教研员、市区各中小学教学副校长，教务处、教科室正副主任，名师工作室主持人。
会上，教研室主任白忠明解读了市教研室2016年工作计划，提出了2016年教学教研“1234+N”的工作思路，即，围绕“提升教学质量”这一中心，抓住“高效课堂”和“有效教学”两个重点，加强“教研共同体”、“名师工作室”和“校本课程”三个建设，完善“研究”、“指导”、“服务”、“管理”四项机制，完成“N项”(二十一项)工作任务。
围绕“提升教学质量”这一中心，就是要认真贯彻上级教育、教研部门工作精神，紧紧抓住提高教学质量这个中心不放松，把提高教学质量作为提升教育质量、促进教育内涵发展的“第一要务”，时时放在心上，牢牢抓在手上，大力开展创建“教育质量示范县、市(区)”活动，促进教学质量的全面提升。
抓住“高效课堂”和“有效教学”两个重点，为提高教学质量夯实基础。通过提炼、总结、推行市区学校“高效课堂”教学模式，推行启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究学习，理性处理好学习与借鉴、消化与吸收、应用与转化的关系，努力将课程改革理念转化为促进教师专业发展的内驱力，转化为适合学生成长的教学行为。通过实施有效教学，研究有效备课的行为策略，严把集体备课关;研究有效上课的实施策略，严把课堂教学关;研究有效评价的实施策略，严把教学评价关;研究有效检测的训练策略，严把作业检测关;研究课后辅导的跟进策略，严把课后辅导关。
加强“教研共同体”、“名师工作室”和“校本课程”“三个”建设，为提高教学质量搭建平台。通过加强教研共同体建设，组建“校级结对、校际组团、区域联合、省外结盟”的教研发展共同体，引领吴忠市教学教研工作向着课堂民主化、模式多样化、活动共同化、教研个性化的目标循序渐进。通过加强“名师工作室”建设，加强常规教学交流，总结教科研成果和教学经验，推出教改成果，共建共享优质教育资源，帮助扶持薄弱学校教学。通过加强“校本课程”建设，积极开发校本课程，结合校情、学情，调动各学科教师的积极性，发挥集体智慧和力量，开发出一些适合本校实际，具有可操作性的校本课程。
完善“研究”、“指导”、“服务”、“管理”四项机制，为提高教学质量提供有力保证。充分发挥教研员和学校管理人员“研究、指导、服务”三大核心职能，适度体现管理职能，努力做到潜心研究，悉心指导，热心服务，精心管理。把“研究”的中心放在研究课标、研究教学、研究教师、研究学生、研究课题和研究教学评价改革上，把“指导”的重心放在听课、评课、交流、参与学校教研活动上，把“服务”的重心放在教育教学质量、教师专业发展、学生学习常规上，把管理的中心放在服务于教育行政决策、服务于课程改革、服务于课堂教学、服务教师专业成长上，带头研究学科教学问题、研究师情和学情、研究教学管理的策略，提高研究能力，为学校质量的提升和教师教学水平的提高提出建设性意见。
完成“N项”工作任务，为提高教学质量提供有力支撑。今年的工作任务就是做好“五项研究”，即：推进教学模式研究，开展有效教学研究，深化校本教研，加强课题研究，强化校本课程研究;搞好“四个指导”，即：指导教学教研，指导教研共同体建设，指导名师工作室建设，指导开学教学工作，指导中、高考备考;落实“三个服务”，即：服务于课程改革，服务于课堂教学，服务教师专业成长;加强“八方面管理”，即：落实课程方案和课程标准，完善学校教学管理机制，重构教学质量评价体系，健全学生学业水平检测体系，完善教学质量分析机制，加强中考、高考备考模拟联考制度，完善教学教研工作考核机制，完善教学教研成果表彰激励机制。
在安排完本年度教学教研工作之后，教研室副主任邵志慧、马长革又对上学期学校教学教研管理视导情况进行了认真的反馈。她们依据视导情况，对市区各中小学上学期的教学常规管理落实、课程计划执行、教学计划制定、教学秩序规范、校本教研活动开展、教学实施状况、教师工作状态、学生学习状态等方面的情况进行了全面的反馈，肯定了好的作法，指出了存在的问题，提出了建设性的建议，引领学校总结经验，调适策略，科学管理。
最后，教育局周占忠副局长对会议做了总结点评。他结合教育发展的新形势和新要求，阐述了高考改革背景下加强教学教研工作的重要性，指出要统一思想，以强烈的责任感、使命感、紧迫感，把提高教育教学质量作为贯彻落实“立德树人”要求、促进教育内涵发展的中心工作和重点工作抓紧抓好，研究教育教学工作规律，狠抓教育教学质量，力争在较短时期，把全市教育教学质量提高到一个新水平，实现新的突破。
