为积极构建高效课堂，更好地推进课堂教学模式改革，3月14日，市树人中学举办了“建立我们的课堂”高效课堂教学模式培训。
培训指出，要想更好的推进“高效课堂”教学模式改革，真正建立属于自己的课堂教学模式，首先要对学校概况进行分析，学校的培养目标、办学理念、办学目标、体系设置等都是教育的哲学，有着举足轻重的地位。其中最关键的在于课堂教学的实施，这是课堂教学改革的核心。只有理清了学校的教育哲学，明白设置的每一门课程是为实现哪些目标，课堂教学改革才能有的放矢，才不会迷失方向。而“高效课堂”的教学模式，必须要弄清为什么要聚焦课堂、具体要聚焦什么、课堂出现的主要问题、怎样聚焦课堂、如何实施“以学为主”课堂教学的模式以及如何建立教学模式等几个方面。
培训强调，要把握好学生实际、教师实际、学校实际，从学生观、课程观、完成观、创新观入手，真正建立“4321”课堂教学模式，一是学生(学生观)4—我校约有40%的学生是学习困难学习效果较差的;3—我校约有30%的学生经过教育帮助是可以学习并且能够提高学习效果的;2—我校约有20%的学生是能够学习并且还有较大提升空间的;1—我校约有10%的学生是具有较高学习自觉性并且学习能力较强、学习效果较好的。二是内容(课程观)4—对我校学生而言，40%的教学内容是教师必须讲授才能学会的;3—对我校学生而言，30%的教学内容是学生通过合作学习就能学会的;2—对我校学生而言，20%的教学内容是学生通过自主学习就能学会的;1—对我校学生而言，10%的教学内容是学生怎么学也学不会的。三是时间(实践观)4—课堂上教师的讲不超过40%，即16—18分钟;3—课堂上学生的合作学习不少于30%，即12—14分钟;2—课堂上学生的自主学习不少于20%，即10分钟左右;1—课堂上用于过关检测的时间约10%，即5分钟左右。
本次培训，为学校“高效课堂”教学模式指明了方向，希望老师们立足课堂，继续深入“高效课堂”教学模式研究，认真探索适合本校学生特点和学情的更科学、高效的教学模式。为提高学校教师教学质量和专业素质，促进课堂教学效率的提高起到了积极的推动作用。
