“诶呦，你又错了!是这样写的，我来教你!”双胞胎哥哥杨才欢“熬汤”的“熬”字刚刚落笔，弟弟杨子欢已经急切地要伸出手帮助哥哥了。才欢一脸绯红，忙倒过笔头，擦了起来。这是广东路小学几位参赛队员在准备汉字听写大赛前一个有趣的画面。
向克服困难求溯
第四届“中国汉字听写大会”十堰选拔赛即将拉开序幕，作为参赛队伍中的一支，力争从强手如林的代表队中崭露头角，市广东路小学这回也算是“铆上劲了”。 据了解，学校自主设计和组织多种趣味性识字活动，努力实现识记价值“最大化”——最短的时间，最大限度地提高识字效果，同时，也希望同学们能在紧张枯燥的备赛过程中感受到学习的趣味和快乐。
识记效果是学校汉字书写大赛指导小组面临的最大难题。为解决这一难题，学校指导教师为办法“想破脑子”，又从浩如烟海的网络里寻找答案，网上的办法很多，诸如：中国成语识字、部首归类识字、发现探索识字、诱思探究识字、形义分析识字、奇特联想识字等等，一条一条地筛选，一条一条地借鉴，可怎么使用又成了老师们的头等难题。
常规的识字方法有三种：结构记忆法，是帮我们理解汉字结构的记忆法，即利用汉字的四种造字方法“形象、指事、会意、形声”来帮助记忆，适用于大约50%的汉字。奇特联想法是世界上公认的记忆秘诀，就是根据汉字的形状或形态动作引发各种联想，从而引起学生共鸣，加强印象，加深记忆，能适用于20%的汉字。剩下的30%的汉字只能靠重复记忆，它虽与死记硬背“同母”，但应用得当，仍然可以取得实效。对于学生来说，记忆需要重复才有效，根据研究，重复的次数需要六次才有效。重复还需要时间间隔，除了课堂上分几次重复外，还应当在不同时日进行巩固性重复。
“效果才是硬道理!”此话代表了所有人的心声，这些方法只有试一试才知道有没有效果。如“滚”字，它字形繁杂，学生们用一般的识字方法往往很难记准，常常写成错别字。指导老师采用奇特联想法进行点拨，学生的学习劲头马上就浓厚了，可以说，学习效果立竿见影。队员王艺荣想到了一个有趣的画面：发大水了(三点水旁)，一只大公鸡(公)被大水冲到衣服里(衣)，到处乱“滚”。四年级的杨涵同学也有自己的创意：下大雨了(三点水旁)，一位老公公(公)穿着雨衣(衣)出门，不小心摔了一跤，在地上打了个“滚”。不用想，每个队员都能根据字形编撰出有趣的画面，一个复杂的汉字在同学们肆无忌惮的“玩”中轻而易举地掌握了，而且相当牢固。
把枯燥的文字联想成一幅幅具体可感的画面或一个个生动有趣的故事，变机械识记为意义识记，学生们在轻松愉快的学习中识记字形，理解字义，大大减轻了学生的识字负担，还提高了识字兴趣。
向永久动力追溯
兴趣是学习的动力，而游戏是动力的源泉。在指导学生具体的识字写字过程中，千变万化的游戏为学生们增添了无穷的乐趣，也增强了学习效果。根据指导实践来看，“ AB 挑战赛”获得教师与队员的广泛支持与喜爱。 AB 挑战赛主要采取“擂台”形式， AB 可以 A 与 B 两人，也可以 A 与 B 两组， AB 打擂让“挑战无处不在”。 AB 挑战赛分为五个项目：一分钟速记比赛、三分钟抄写比赛、你指我说比赛、唱读比赛、联想比赛。五个项目比赛与传统方式结合，目的是协调队员们动与静的状态，既轻松又严谨，既活泼又平稳。
轻松的、灵活的、趣味的、娱乐的、竞争的、合作的方式才有人“爱”，坚决摒弃死记硬背的满堂灌教学。将2000常用汉字经过整理，系统地储存在学生头脑中，随用随取，一点即会，像电脑游戏一样，兴趣源源不断，动力永不枯竭，通过无意识的学习达到有目的有针对性的学习效果。
向规范书写沿溯
重视汉字书写训练是中国几千年的教育传统，市广东路小学领导高度重视此次比赛，在专题会议上打出《中国汉字听写大会》节目开播前的“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”这一口号，要求每位教师提高思想，统一认识，把抓好赛前学生的指导工作作为最大业绩，做到教学与规范书写两手抓、两促进;安排指导教师，划定学习重点，制定详实的辅导计划，要求指导教师积极创造和谐的教学气氛，最大限度调动学生的积极性、主动性与创造性;带领指导教师深入各个班级了解学生汉字书写状况，通过翻阅学生词语本，了解学生整体书写水平;班主任电联参赛学生家长，务必保证每天半小时的规范学习。
中国汉字听写大会让习惯了电脑键盘打字的社会开始重视汉字书写，让习惯了手机表达的家长开始重视汉字书写，这对中国传统文化的延续有着重要意义，对学生的素养提升有着重要的作用。学校多管齐下，通过多种方式激发队员们热爱汉字的自豪感，规范书写汉字的使命感，在全校掀起了书写规范汉字的热潮。
“一横长城长，一竖字铿锵，一撇鹊桥上，一点茉莉香”。汉字作为一种文字符号传承着我国悠久的历史，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴。第四届“中国汉字听写大会”十堰选拔赛战鼓鸣响，市广东路小学将披甲上阵，奋力而为，将汉字规范书写进行到底。
