你还沉浸在老师一味地照本宣科，学生一味地死记硬背中吗?那你就OUT了，快快看过来，这里的语文课很洋气!
随着株洲市外国语学校“全民阅读”活动的开启，学生们的阅读欲望一路飙升，从每层楼的读书角中便能捕捉到这一双双如饥似渴的眼睛。当然，我校的语文课堂也在悄悄变化着，老师学会了放手，让兴趣成为真正推动孩子们主动阅读的力量。
在剑桥年级的188班，孩子们正在上一堂自己既是学生又是老师的语文课，老师把走上讲台授课的机会交给了全班的58名学生，让他们自己去挖掘文字的奥秘。58个学生自愿分成了13个小组，班上与众不同的座位排列更加强了小组的合作性。这堂课是以语文七年级下册第三单元中《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》三篇课文为阅读文本，要求学生采用批注式阅读的方法进行品读欣赏，侧重分析文中的人物形象。 在孩子们的自觉阅读中，不仅是用眼看，这手上的笔也一直没停过，十种批注式阅读的方法，让孩子们有得是东西可写：批标题、批词语、批句子、批结构、批情感、批写法等等。每一个学生都把自己当成课堂的主人，正认真的“备课”着。
接下来到第二步了，学生以小组为单位交换自己的阅读批注、感悟，从三篇文章中讨论出本组最终要上台讲解的究竟是哪篇。原本安静的教室顿时热闹起来，每一个人都在热火朝天中想方设法要表达自己的见解，经过一番思想火花的碰撞后，每个小组也确定好了本组要研究的文章，大家伙你一言我一语，没过多久，学生们的书上都已是笔记满满，收获累累。
阅读成果展示的时间如期而至，小组的所有成员都站上讲台有话可说，当了这么多年的学生，现在终于能尝尝当老师的滋味了，这让孩子们兴奋不已。让每一个孩子都上台，这不仅锻炼了胆量，同时也提高了口语能力，特别是对于一些性格内向，上课从来都不举手的孩子们，这便是一个挑战自我的最好机会。
站在台上的小组成员分工明确，一个个胸有成足的阐述着本组的观点，并把人物的特点板书在黑板上，几组下来，黑板上的文字如群蚁排衙。作为语文老师，真没想到初一的孩子能从一篇文章中找出这么多的人物形象，有些连老师都没考虑到的内容也被他们挖掘出来了。与之前的语文课对比，这三节课的课堂容量剧增，学生的参与度大大提高，对知识的掌握更加牢靠，这种新型课堂模式能一举多得的实现教学目标，最重要的是很受学生的欢迎，激发了他们阅读的兴趣，众多家长得知后也纷纷点赞。
