大宁路小：运用思维导图帮助学生进行探究性学习的研究

　　大宁路小：运用思维导图帮助学生进行探究性学习的研究 —— 大宁路小学低年级数学组教研组讲学活动简讯

　　来源： 静安区大宁路小学 作者： 孙爱珍

　　2016年4月15日下午2时，大宁路小学全体数学教师及研究群成员和各学科的教研组组长，邀请了区督学员陆树兴老师在四楼的工会室共同参与了低年级数学组教研组讲学活动。本次讲学活动的主题为《我图画我心——运用思维导图帮助学生进行探究性学习的研究》。教师们通过课堂实践，从问题发现到问题剖析，然后再确定主题;讲学中围绕研究主题从四个方面具体深入的阐述了教师可以怎样运用思维导图逐步引导学生进行探究性学习。既有理论的深度，又有典型的实例，深入浅出，条理清晰，为学校教师送上了一席教科研的“饕餮盛宴”。

　　此次教研组讲学活动对在场的每一位教师在思想观念上都是一次强烈的冲击和引领。随着大宁路小学区级科研主题《信息技术下思维导图教与学的研究》的推广以来，学校的科研阵地推向了前沿、推向了一线，科研的“草根化”，促使一线教师走上自己的研究之路，教师们在研究中也遇到了许多困惑，思维导图除了在课堂教学中发挥板书的功能，还有其他的作用吗?这次的讲学为我们一线的教师指明了方向，提供了方法，对促进教师专业化成长起到了积极的推动作用。

　　为了让大家能更好的分享研究心得，讲学中将内容分成了以下四个方面分别阐述：1、整体设计思维导图有助于明晰学生的探究方向2、动手制作思维导图有助于开拓学生创造性思维3、整合思维导图有助于构建学生的探究体系4、延伸思维导图有助于放飞学生的探究意识。

　　在讲学过程中，不仅仅有理论的支撑，更多的是低年级组教师在平时点点滴滴中积累的案例，向大家呈现的案例都是老师们在课堂教学实践中真真实实积累的案例。在案例中，看到了许多学生的作品，虽然作品稚嫩，却不难看出孩子们思维的火花。这些都是教师在平时教学活动中实践的结果。因此，这次的讲学活动是有血有肉的，不是空空而谈，纸上谈兵。有了这些案例做阐述，其他教师们在讲学中也有了许多的灵感，为老师在今后的教学中运用思维导图来帮助教与学的研究指明了方向，开拓了视野。

　　这次的讲学活动可以说又是一次抛砖引玉，让更多老师共同用思维导图培养学生的探究意识，让学生充分发挥各自的潜能，去领略数学的奥妙，去体验探究的乐趣。