广元市“三字诀”强化教育督导责任区建设

　　来源:广元市教育局

　　“全”字当头，构建督导责任区网络体系。各县区通过全面摸排，按照学校布局将辖区内学校划分若干学区，对每个学区派出督学，负责对责任区学校进行近距离监督、指导和服务，市人民政府总督学和督导室主任不定期到学校开展督促指导，构建起总督学负总责、督导室主任亲自抓、责任督学分区包校的督导网络，实现挂牌学校和学科领域“两个全覆盖”。目前，全市共建立督导责任区60个，各县区分别建立督导责任区7—10个，配备责任区督学170余人。

　　“优”字着力，加强责任区督学队伍建设。通过单位推荐、个人自愿、综合考核和择优聘任的程序，以行政、财务、装备、教育研究等方面专业人士为主，在教育系统干部职工、校长教师和退休人员中为督导责任区遴选督学，努力构建一支作风正派、数量充足、素质优良、专兼结合的责任区督学队伍，实现人员结构合理、工作职责清晰、督导功能互补。将责任区督学培训纳入教师培训计划统筹安排，通过日常培训、集中培训、参观学习、专题调研等方式开展常态化培训，有效提升督导队伍质量和水平。建立责任区督学激励约束机制，明确具体责任，建立考勤、考核和业务测评制度。严明工作纪律，及时处罚违规人员，有效制止消极怠慢现象，保证责任区督学队伍良好状态。

　　“促”字见效，建立健全督导工作长效机制。明确责任区督学指导、提升、监督、调研、反馈五项职责，坚持随访督导工作程序，做到事前备案、督导检查、现场反馈、总结汇报和跟踪整改。建立督学责任区工作“月报送”制度，要求每月28日前，县区教育督导部门将督学责任区月工作情况及特色经验报送市政府教育督导室，市政府教育督导室对报送的材料进行收集和整理，并编印下发至各县区进行经验交流。实行年度考核制度，采取走访查看、听取汇报、查阅资料等方式，对县市区督学责任区工作进行考核计分，并将计分情况纳入县区教育工作目标考核和教育督导工作目标考核内容。

　　编辑：苟曌