近日，新丰马头中心小学语文科组组织了一场“先学后教，当堂达标” 教学模式课堂教学竞赛，共有19位老师登台竞技，听课人数达到了90余人次。竞赛中，教师充分运用“先学后教，当堂达标”教学模式进行教学，教师们角色转变明显，让学生发挥课堂主人翁的精神，不仅锻炼了学生课前的自学能力，并在课堂上实现了知识点的及时巩固。
本次课赛活动充分体现了课堂改革的活力,其一是课堂上建立了有效的评价反馈机制。多数教师都能在课堂上及时评价学生的课堂学习表现，以擂台赛、评分表等形式来反馈学生当堂的学习成果，调动了学生学习的积极性。例如低年段的李次琼等老师，语言亲切，态度温和，面带微笑，给了学生们信心，大大提高了他们学习的积极性。
其二是当堂训练得到了真正的落实。无论是导学案还是结合课后练习题、思考题，既检测和巩固本节课的所学知识和技能，又引导学生通过练习把知识转化为实际问题的解决能力。例如在曾海燕老师的课上，“闯关练习”设计非常巧妙，学一点，便通过选择、填空、判断等题型进行及时练习。
本次赛课，老师们各显神通，课改效果明显，真正把课堂学习的主动权交给学生。课堂中的适度拓展，对学生的心理健康成长与写作水平的提高起到了很好的作用。教学模式运用较好、课堂效果较明显。教的目的是为了不教，“先学后教-当堂达标”的课堂充分发挥了教师的主导地位，真正突出了学生的主体地位。
